Educacion Desde Sarmiento

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En 1849 J. D. Sarmiento publica un libro, La Educación Popular, es como un registro de su experiencia en los Estados Unidos y por un giro por Europa, enviado por el gobierno chileno con el fin de mejorar el sistema educativo de chile. Allí conceptualizo la instrucción popular y la necesidad de implementarlo en Sudamérica. En este libro caracterizo a la escuela como una institución quepermite garantizar el cumplimiento de un derecho a todos los hombres. Miraba a la educación como un modo de acceder a la ciudadanía, de allí el fomento al juicio y voluntad del sujeto y prepararlo o mejor dicho prepararlos (masas trabajadoras) para que ejerzan sus derechos. Entonces la educación era sinónimo de civilizar, por lo tanto, un modo de ser republicano el cual debía internalizarse en losfuturos ciudadanos para que así produzca orden, industria y riqueza. Le era esencial construir sujetos productivos como consumidores, por eso fomentaría la cultura letreada, además deseaba que llegase a toda la población, porque la condición baja de un padre impedía la educación de un niño y de ejemplo en Europa, hubo atraso intelectual e industrial. Este proyecto posee esa imposición disciplinariade algo moroso que se encuentra en el sujeto educable a un sujeto productivo de ese orden económico.
Después de varios años, en 1853, se presenta la Constitución que yace de la obra de Alberdi: “Bases y puntos de partida para la organización política de la República Argentina”; en este programa hay ideas del liberalismo, especialmente en lo económico, planteaba la transformación de Argentina a unanación moderna con un estado Republicano, incentivando la inmigración noreuropea para eliminar los restos indígenas e hispánicos, ejercer políticamente los derechos. (1862-1868) Periodo de la presidencia de Mitre, el cual sus políticas estuvieron enfocadas a la clase dirigente, a la centralización y a la elitización del sistema, por ejemplo en la educación. En cambio Sarmiento reanudaría en quese generalice la educación básica. En los años 1862-1864 lleva a cabo Sarmiento una función militar, en l batalla de Caucete, matando al caudillo Chacho, por otro lado en San Juan ya sanciono la ley de educación; el estado encargado de la educación y la obligatoriedad escolar.
En 1868 comienza la presidencia de Sarmiento, un año después se fundó la Escuela Normal de Paraná. Después se fundaronmás de treinta escuelas normales acordes al modelo de la escuela de Paraná. Todo esto se relaciono con la consolidación del estado nacional. Su función principal fue formar al ciudadano para la nación que se estaba inaugurando. Uno de sus causas es por la gran heterogeneidad de culturas, lenguas y políticas que se manifestaron por la inmigración europea, que supuestamente tenían que cumplir elrol de difundir su cultura culta, respetuosa. Sin embargo quienes vinieron fueron exiliados por causas políticas, gente muy pobre, o sea fuera de lo modernizador.
Aquí nació las corrientes del normalismo, pero el de mayor hincapié es la normalizadora, adentrándonos a la formación de los maestros. Se le asocio con una misión el de culturizar, educar a los futuros ciudadanos, se consideraba almaestro como institutor de la mente y conciencia del pueblo; trasmitirles valores, normas, principios que debería tener un ciudadano ideal, también como soldado (al docente) que tenía como enemigo la ignorancia. La docencia se creía como una cualidad natural del mismo, como vocación, entrega y sacrificio permanente y además su moral debía ser intachable ya que era el ejemplo del ciudadano. Comofuncionario del estado con una función ideológica de acuerdo a las demandas otorgadas por el Estado. Junto a modelos dirigidos a ordenar, reprimir, promoviendo al alumno o expulsándolo, entre otros.
. Otra identidad, es que se sentía apóstol del saber y su misión era educar. Entonces todas estas identidades hacia el docente que tenían esta corriente normalista hizo que reformaran formas de...