Educacion En Enfermeria

LICENCIATURA EN ENFERMERIA 2012
EDUCACION PARA LA SALUD
(RESUMEN PARA PRIMER PARCIAL)
TEMAS:
* EDUCACION. CONCEPTOS. AUTORES.
* ENFOQUE CONDUCTIVISTA:
CARACTERISTICAS
CONDICIONAMIENTO CLASICO
ASOCIASIONISMO

* ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA:
CARACTERISTICAS
TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS: - TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION.
* TEORIA GENETICADEL APRENDIZAJE ( JEAN PIAGET)
* TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (J. AUSUBEL)
* ENFOQUE SOCIOCULTURAL: DE L. VIGOSTSKY Y TEORIA DE LA CATEGORIZACION DE J. BRUNER.
* LEYES DE EDUCACION: LEY DE EDUCACION COMUN N°1420 (1884)
LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN N°24194 (1993)
LEY DE EDUCACIÓNSUPERIOR N°24521 (1995)
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N°26206 (2006)

* CONTEXTO HISTÓRICO NACIONAL: ESTADO DE BIENESTAR
ESTADO NEOLIBERAL
ESTADO POSNEOLIBERAL

* EDUCACION: es un proceso dinámico en el quese busca adquirir conocimiento mediante la interacción docente-alumno, con la finalidad de crear personas capaces de pensar, reflexionar y analizar diferentes situaciones o realidades.

Conceptos de Educación según autor:

Emanuele Elsa: la educación conforma un espacio social de confrontaciones entre fuerzas conflictivas materializadas a través de lineamientos diversos que pugnan unos porrupturas, movimientos, y otros por conservar lo ya instituido. Así la educación supone un complejo cruce de instancias políticas, económicas, sociales, culturales e ideológicas.
Cullen Carlos: educar debe ser una acción social justa, porque equitativa y solidariamente busca socializar mediante el conocimiento legitimado públicamente. Expresa que no toda socialización es educación, porque el individuopuede socializarse mediante la incorporación de pautas, valores, sin necesidad de comprenderlas o reflexionarlas.
Freile Paulo: la educación es un proceso permanente de formación que parte de la práctica misma, en que educando y educadores se educan dentro de un mismo proceso en el que ambos se modifican y aprenden.
Durkheim Emile: define a la educación como la acción ejercida por lasgeneraciones adultas sobre las generaciones que no están maduras para la vida social y que tiene por objeto producir y desarrollar en el niño determinado número de estados físicos, intelectuales y morales, que reclama de él la sociedad.
Bertin Giovanni: la educación es un conjunto de prácticas dirigidas a la integración del hombre en su esencia, es decir, como un ser social. En este sentido, la educaciónes un proceso por el cual se estimula en el alumno su potencial de vitalidad en los aspectos teóricos y prácticos de la inteligencia.
Devries Osvaldo: la educación provee los instrumentos básicos para la comunicación entre ellos y el manejo de un lenguaje común así como la aptitud para elaborar críticamente la información y la capacitación para el trabajo y la convivencia.
Gramsci Antonio: laeducación, a través de la disciplina, domina el ambiente y descubre su personalidad para el logro de una conciencia social madura.
* CONDUCTIVISMO:
Fue el enfoque explicativo dominante respecto al aprendizaje. Comienza a principios del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de este siglo, cuando surgen las teorías cognitivas.
El conductivismo pretende enfocar la psicología de un modocientífico, como una ciencia natural mas, reaccionando así contra las corrientes mentalistas que estudiaban la introspección. Por ello, los conductistas intentan estudiar las conductas observables y medibles de un individuo. Trata de explicar el comportamiento como una serie de estímulos y respuestas. Sus autores más importantes son Pavlov, Watson, Skinner. Respecto del aprender lo concibió como...