Educacion En La Alta Y Baja Edad Media

HISTORIA DE LA EDUCACION.
RECOPILACION NARRATIVA DEL SIGLO M AL MD
CATEDRÁTICO: LCC. VICTOR MANUEL GOMEZ GONZALEZ.

Victoria de Durango, Dgo., Octubre 2012

CONTENIDO
Introducción
Desarrollo.
1.- La Educación En La Alta Edad Media.
1.1. Decadencia de la cultura clásica.
1.2. La escuela cristiana More Synagogae.
1.3. Lasescuelas en los obispados y en los cenobios.
1.4. La nueva cultura escolástica.
1.5. Las escuelas canónicas ciudadanas.
1.6. La época: Carolingia: la escuela entre en papado e imperio.
1.7. Experiencias dela vida en una escuela cenobial.
1.8. La educación física y guerrera.
1.9. La preparación para los oficios artesanales.
2.- La Educación En La Baja EdadMedia.
2.1. La iglesia.
2.2. Maestros libres y universidades.
2.3. Clérigos Vagos y Goliardos.
2.4. Dentro de la Universidad y la Escuela.
2.5. Utopía Escolásticas.
2.6. La educación Caballeresca.
2.7. El aprendizaje en las Corporaciones.
3.- La Educación En Los Siglos XVI Y XV
3.1. La Instrucción Del tercer Estado.
3.2 Los Nuevos Maestros.
3.3El Humanismo: Señorías, Preceptores, Academias.
3.4 La Pedagogía Humanística.
3.5 Una más Crasa Minerva.
3.6 El Humanismo Europeo Y Las Oposiciones
3.7 La Educación Caballeresca.

INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo de lectura se presentan las características de la educación en la Baja Edad Media que se desarrolló después del año 1000, como el la educación en manos dela iglesia bajo vigilancia del imperio, el nacimiento de los municipios, el surgimiento de los maestros libre, las universidades y el surgimiento de las corporaciones de artes y oficios.
En este periodo las escuelas episcopales y cenobiales sobreviven mediocremente, después del año mil con la reapertura del tráfico marino en el Mediterráneo con la consolidación del poder papal e imperial surgenlos nuevos centros urbanos que se organizan como municipios lo que permite un florecimiento de la actividad cultural y educativa.

Las escuelas antes exclusivas del clero abren sus puertas inclusive a los laicos pobres y nace un monopolio eclesiástico de la educación en donde se daba tanto instrucción religiosa como literaria con el fin último de enseñar la teología.
En las escuelasdel clero secular originalmente el maestro era el obispo pero esta función fue delegada a un Scholasticus o magischola quien podía emitir licencias para enseñar y quien la obtuviera a partir de ese momento podía hacerse pagar por la enseñanza dada a los escolares y enseñar libremente.

LA EDUCACIÓN EN LA ALTA EDAD MEDIA
Al principio del siglo VI, algunos reinos romano-bárbaros se habíanimplantado más o menos solidariamente en el territorio del imperio de Occidente, el imperio de Oriente conserva su unidad y su fuerza, que le permitirá intentar la reconquista de Occidente, estos 3 centros de poder, tan distintos entre ellos se enfrentaran en una compleja lucha ideológica y militar.
DECADENCIA DE LA CULTURA CLÁSICA.
Se manifiesta un procedo paralelo doble: Una gradual desaparición dela escuela clásica y la igualdad formación de una escuela cristiana, en su doble forma de escuela episcopal (del clero secular en las ciudades y de la escuela cenobítica del clero regular) en el campo.
También entre ellos los hombres de la iglesia hay un proceso de empobrecimiento cultural. Si el concilio de Cartago del año 400 d.C prohibía a los obispos la lectura de los textos clásicos, elconcilio de Roma del 465 se ocupa de un problema todavía mas elemental: ya no se le trata de la disputa entre la PAIDEIA de Aquiles y la PADEIA de cristo, si no que se manifiesta una ignorancia total de los eclesiásticos.
También en el imperio del Oriente la decadencia cultural tiene sus manifestaciones. En el 529 Justiniano, precisamente mientras se preocupada de sistematizar las leyes romanas,...