Educacion en Linea

1995. En el Plan Nacional de Educación 1995-2000 de la SEP, se establece como prioritario el hacer llegar la educación a la mayor parte de la población de la República Mexicana, lo que hace necesario recurrir a métodos y herramientas no convencionales, empleando tecnología y recursos de punta como los sistemas satelitales, y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Los mediosaudiovisuales, informáticos e impresos se combinarán para apoyar la tarea educativa en las modalidades escolarizada, mixta y no escolarizada contempladas en la Ley General de Educación.

En lo que se refiere a la educación superior, la UNAM creó en 1995 la Coordinación de Educación Abierta y a Distancia (CUAED) cuya función principal es agrupar los esfuerzos de educación abierta (SUA) deeducación a distancia. Desarrolló un Centro de Alta Tecnología de Educación a Distancia (CATED) en el campus de la Universidad de Tlaxcala y diseñó una plataforma para montar cursos en línea, mediante la cual ha empezado a desarrollar licenciaturas a distancia oferta que pretende consolidar en los próximos años. La otra gran institución de educación superior mexicana, el IPN, creo un campus virtual yun sistema de

aprendizaje comunitario centrado en el estudiante con una red compuesta de 14 sedes en todo el País.
Actualmente la ANUIES tiene registradas 14 instituciones con programas de ED, pero todas las grandes universidades particulares, las que cuentan con infraestructura suficiente, están desarrollando programas que catalogan como de ED.
En esta última etapa del desarrollode la ED en México el crecimiento ha sido explosivo debido al surgimiento de Internet y a la inclusión de las TICs en general. Esto ha producido una simbiosis entre la ED y la EC, lo dará como resultado la educación del siglo XXI en México.

La educación virtual nos trae grandes beneficios, nos acorta distancias, nos ahorra tiempo y costos, nos da otras posibilidades de estudio sin fronterasMucha gente piensa que la educación en línea no es tan rigurosa como la educación presencial, el pensar que podemos estudiar con pantuflas y pijama no significa la responsabilidad que se tiene por el estudio, y tampoco significa que se minimice la calidad del contenido,
lo que si permite es una gran flexibilidad para los docentes y los estudiantes.
Si algo garantiza en la educación a distancia elaprendizaje de los estudiantes, es su participación de manera significativa. La tecnología se pone a disposición del aprendizaje a fin de hacer posible la asimilación y aprehensión de los contenidos de enseñanza.

En México, hasta febrero de 2004, la oferta de programas de educación superior en Línea estaba concentrada en 20 organizaciones culturales y educativas: 16 universidades e institutostecnológicos, una escuela y tres centros culturales . De estas organizaciones, diez estaban ubicadas en la región metropolitana del Distrito Federal; tres en la región noreste del país; tres en la región centro-sur; tres en la región sur-sureste, y una en la región noroeste. En la región centro-occidente no había ninguna. El 55% de estas organizaciones eran de carácter público, y el 45% eran deíndole particular. Prácticamente todas estas organizaciones comparten una tradición en programas de educación convencional, y refieren a sus programas de innovación académica con tres denominaciones: Universidad Virtual, Universidad en Línea, y Sistemas de Educación a Distancia. La oferta estaba conformada por 312 programas, con la siguiente distribución: Especializaciones, diplomados y cursos: 90%Maestrías: 9% Licenciaturas: .7% Doctorados: .3% Las instituciones públicas participaron con el 84%, y de este porcentaje, el 96.5% estaba concentrado en actividades de educación continua. Las instituciones de carácter privado participaron con el 16%; de este porcentaje, el 45% estaba conformado por programas académicos de grado. A partir de estas evidencias, resulta tentador formular por lo...