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Educación, Cooperación y Desarrollo: La Situación Latinoamericana a Comienzos del Siglo XXI
* Por Isabel Neira Gómez y Marta Portela Maseda

* Universidad de Santiago de Compostela (España)
En este artículo analizamos cuáles son las necesidades básicas que los países de América Latina presentan en educación, y cuáles son las políticas que desde la propia región, y desde los países más desarrollados se están llevando a cabo para paliar estas necesidades en el futuro.
La ayuda al desarrollo en materia educativa será por lo tanto el principal objeto de estudio de este trabajo. Realizaremos en una primerafase del mismo un análisis de las necesidades básicas que se plantean en materia educativa en estos países, complementado en una segunda fase a través del estudio de las políticas que desde los organismos internacionales se están levando a cabo par solventar esta situación. Por último analizaremos cuál es el papel que la educación ejerce sobre el crecimiento económico y qué papel desempeña la ayuda internacional en materia educativa en el desarrollo de los países latinoamericanos.
1. Introducción
La erradicación del analfabetismo es uno de los objetivos claves que en materia educativa los organismos internacionales, tales como UNESCO, CEPAL, etc. se hanpropuesto a lo largo de las últimas décadas, y de un modo más concreto en las últimas Cumbres sobre desarrollo económico que se han llevado a cabo a finales del siglo XX.
El objetivo de lograr la alfabetización total de la población que se había planteado en la Conferencia Mundial sobre Educación de 1990, se ha trasladado a la cumbre del 2000, reconociendo que tan solo se ha logrado la disminución de 1.000 a 880 millones de personas analfabetas en el mundo. El objetivo de la plena escolarización se ha retrasado hasta el 2015.
En el trabajo de Yánez (1999) se estudia la brecha que los países latinoamericanos presentan con respecto a EUUU, a finales del [continua]

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