educacion escuela y modernidad

La escuela moderna: “simultaneidad sistemática”
La universalidad que alcanzó la escuela en el mundo, no es el producto de una evolución natural, sino de una construcción histórica que logrósolidificarse a lo largo de la Modernidad.
Comenio sentó las bases de la pedagogía y la escuela moderna en el siglo XVII con el ideal pansófico de enseñar todo a todos. Es a través de sus obras quecomienza a plantearse la pedagogía como ciencia autónoma y la idea de un único método que regule la enseñanza. Es en su más significativa obra La Didáctica Magna se encuentra un concepto clave para entenderlas características de las escuelas modernas, la “simultaneidad sistemática”. A través de este concepto, la pedagogía pretende uniformizar los procedimientos en cada una escuela, para que secomporten de manera idéntica. Brindar los mismos contenidos en la misma cantidad de tiempo. Esto se logró mediante el control del tiempo de la labor educativa (lo que hoy conocemos como “calendario escolar” yla creación de un curriculum unificado que permitiera dar lo mismo a todos los docentes (Gvirtz y Narodowski, 2000)
Para Gvirtz y Narodowski “el concepto de simultaneidad parte de un supuesto: elconcepto moderno de igualdad. La posibilidad del método simultáneo descansa en el supuesto que todos los hombre son esencialmente iguales (genéricamente iguales) y tienen por lo tanto las mismasposibilidades de aprender, de adquirir conocimientos o de ser educados.”(Gvirtz y Narodowski, 2000)
Este modelo único de educación que buscaba la democratización de las oportunidades de acceder a laeducación a toda la población, se extendió y adquirió mayor solidez a fines del siglo XIX con la conformación de los Estados Nacionales. Estos lograron diseñar un sistema educativo nacional que ordenara,disciplinara y controlara el funcionamiento de cada escuela.
La escuela constituyó entre siglo XIX y XX el modelo educativo hegemónico en todo el mundo, y fue la expresión del progreso social en la...