educacion experiencial
Páginas: 170 (42438 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2013
EL ABORDAJE DE LA EDUCACION EXPERIENCIAL
MONOGRAFÍA PRESENTADA POR:
JUAN FELIPE BUILES JARAMILLO
Directora: Dra. Esther Susana Martínez de Díaz.
UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Chía, Abril de 2002
La Educación Experiencial
TABLA DE CONTENIDO
Pag.
1. EL ABORDAJE DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIAL.
.
1
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
.
.
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.
13. JUSTIFICACIÓN.
.
.
.
.
.
.
.
3
4. OBJETIVOS. .
.
.
.
.
.
.
.
7
4.1 General.
.
.
.
.
.
.
.
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7
4.2 Específicos. .
.
.
.
.
.
.
7
5. MARCO TEÓRICO. .
.
.
.
.
.
.
8
5.1 Antecedentes.
.
.
.
.
.
.
8
.
.
.
.
.
.
9
5.3Historia de La Educación Experiencial. .
.
.
.
11
.
5.2 Definición de términos.
5.4 Bases Filosóficas y Psicológicas de La Educación Experiencial.
25
5.4.1 Bases Filosóficas. .
.
.
.
.
.
.
25
5.4.2 Bases Psicológicas.
.
.
.
.
.
.
40
5.5 Bases Conceptuales de La Educación Experiencial.
.
.
48
5.5.1 ¿Qué es La EducaciónExperiencial?. .
.
.
49
.
.
60
.
5.5.2 Principales valores que se pretende rescatar por medio de
la práctica de La Educación Experiencial. .
5.5.2.1 Autoconcepto y Autoestima.
.
.
.
.
.
60
5.5.2.2 Confianza.
.
.
.
.
.
.
.
63
5.5.2.3 Comunicación. .
.
.
.
.
.
.
64
5.5.2.4 Cooperación.
.
.
..
.
.
.
67
5.5.2.5 Diversión.
.
.
.
.
.
.
.
69
2
La Educación Experiencial
5.5.2.6 Responsabilidad.
.
.
.
.
.
.
71
Pag.
5.5.2.7 Establecimiento de metas.
.
.
.
.
.
72
5.5.2.8 Reto.
.
.
.
.
.
73
.
.
.
.
.
75
.
.
.
5.5.2.9 Solución de problemas.
6.METODOLOGÍA QUE UTILIZA LA EDUCACIÓN EXPERIENCIAL.
85
6.1 El ciclo del Aprendizaje Experiencial.
.
.
.
.
90
6.2 Procesamiento.
.
.
.
.
.
.
.
95
6.3 La Ola de la Experiencia. .
.
.
.
.
.
104
6.4 Rol del facilitador.
.
.
.
.
.
106
6.4.1 Características del facilitador.
.
.
.
.
.
109
6.5 Pasospara realizar un taller.
.
.
.
.
.
112
6.6 Diferentes tipos de actividades.
.
.
.
.
.
116
6.7 Establecimiento de limites. .
.
.
.
.
.
117
6.7.1 Autogestión.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
119
6.7.2 Reto por opción. .
.
.
.
.
.
.
119
6.7.3 Contrato de valor agregado.
.
.
.
.
.121
6.8 Etapas de un grupo.
.
.
.
.
.
.
125
6.8.1 Formación. .
.
.
.
.
.
.
.
126
6.8.2 Crisis.
.
.
.
.
.
.
.
126
6.8.3 Normación.
.
.
.
.
.
.
.
127
6.8.4 Eficiencia. .
.
.
.
.
.
.
.
127
6.8.5 Transformación.
.
.
.
.
.
.
.
128
7. ESTUDIOSQUE SE HAN REALIZADO. .
.
.
.
130
.
3
La Educación Experiencial
8. ANÁLISIS.
.
.
.
.
.
.
.
.
149
Referencias.
.
.
.
.
.
.
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166
LISTA DE FIGURAS
Pag.
Figura 1. Curso de Cuerdas Alto. Foto tomada por Juan Felipe
Builes en las instalaciones de Ser Humano –Educación
Exponencial- en Villa de Leyva, Colombia.
..
.
14
.
95
.
105
Figura 2. Ciclo del Aprendizaje Experiencial. Tomado de
Luckner & Nadler (1997, p.6), de la página principal de
Project Adventure (www.pa.org) y de Kolb (1984, p.21).
Figura 3. La Ola de la Experiencia. Tomada de Schoel
& cols. (1988).
.
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4
La Educación Experiencial
RESUMEN
El objetivo de este trabajo monográfico...
MONOGRAFÍA PRESENTADA POR:
JUAN FELIPE BUILES JARAMILLO
Directora: Dra. Esther Susana Martínez de Díaz.
UNIVERSIDAD DE LA SABANA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Chía, Abril de 2002
La Educación Experiencial
TABLA DE CONTENIDO
Pag.
1. EL ABORDAJE DE LA EDUCACIÓN EXPERIENCIAL.
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1
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
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13. JUSTIFICACIÓN.
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3
4. OBJETIVOS. .
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7
4.1 General.
.
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7
4.2 Específicos. .
.
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7
5. MARCO TEÓRICO. .
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8
5.1 Antecedentes.
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8
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9
5.3Historia de La Educación Experiencial. .
.
.
.
11
.
5.2 Definición de términos.
5.4 Bases Filosóficas y Psicológicas de La Educación Experiencial.
25
5.4.1 Bases Filosóficas. .
.
.
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25
5.4.2 Bases Psicológicas.
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40
5.5 Bases Conceptuales de La Educación Experiencial.
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48
5.5.1 ¿Qué es La EducaciónExperiencial?. .
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.
49
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60
.
5.5.2 Principales valores que se pretende rescatar por medio de
la práctica de La Educación Experiencial. .
5.5.2.1 Autoconcepto y Autoestima.
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60
5.5.2.2 Confianza.
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63
5.5.2.3 Comunicación. .
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64
5.5.2.4 Cooperación.
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67
5.5.2.5 Diversión.
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69
2
La Educación Experiencial
5.5.2.6 Responsabilidad.
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71
Pag.
5.5.2.7 Establecimiento de metas.
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72
5.5.2.8 Reto.
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73
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75
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5.5.2.9 Solución de problemas.
6.METODOLOGÍA QUE UTILIZA LA EDUCACIÓN EXPERIENCIAL.
85
6.1 El ciclo del Aprendizaje Experiencial.
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90
6.2 Procesamiento.
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95
6.3 La Ola de la Experiencia. .
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104
6.4 Rol del facilitador.
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106
6.4.1 Características del facilitador.
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109
6.5 Pasospara realizar un taller.
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112
6.6 Diferentes tipos de actividades.
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116
6.7 Establecimiento de limites. .
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117
6.7.1 Autogestión.
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119
6.7.2 Reto por opción. .
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119
6.7.3 Contrato de valor agregado.
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.121
6.8 Etapas de un grupo.
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125
6.8.1 Formación. .
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126
6.8.2 Crisis.
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126
6.8.3 Normación.
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127
6.8.4 Eficiencia. .
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127
6.8.5 Transformación.
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128
7. ESTUDIOSQUE SE HAN REALIZADO. .
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130
.
3
La Educación Experiencial
8. ANÁLISIS.
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149
Referencias.
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166
LISTA DE FIGURAS
Pag.
Figura 1. Curso de Cuerdas Alto. Foto tomada por Juan Felipe
Builes en las instalaciones de Ser Humano –Educación
Exponencial- en Villa de Leyva, Colombia.
..
.
14
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95
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105
Figura 2. Ciclo del Aprendizaje Experiencial. Tomado de
Luckner & Nadler (1997, p.6), de la página principal de
Project Adventure (www.pa.org) y de Kolb (1984, p.21).
Figura 3. La Ola de la Experiencia. Tomada de Schoel
& cols. (1988).
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La Educación Experiencial
RESUMEN
El objetivo de este trabajo monográfico...
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