Educacion Fisica Por Competencias

¿Cómo se consiguen las competencias básicas desde la Educación Física en la Enseñanza Secundaria Obligatoria?

A modo de introducción, es conveniente desde el principio, dejar claro cuál es el punto de partida, a nivel normativo y legislativo, de lo qué es una competencia, para qué sirve y cómo se consigue.
Para ello, cuando hablamos de educación en España, debemos remitirnos a la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación y al R.D 1631/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas correspondientes la enseñanza secundaria obligatoria (MEC).
1. ¿Qué es una competencia básica?
La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en laconstrucción de su proyecto de vida tanto personal como social. El conjunto de competencias básicas constituyen los aprendizajes imprescindibles para llevar una vida plena.
Los criterios que han permitido seleccionar estas competencias son tres:
* Están al alcance de todos.
* Son comunes a muchos ámbitos de la vida.
* Son útiles para seguir aprendiendo.
2. ¿Cuáles son las competenciasbásicas?
Las competencias básicas seleccionadas por la UE y el MEC son ocho:
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
3. ¿Cómo se adquieren?
* Dentro y fuera del ámbito docente. Fuera de la escuela, en la familia, sociedad, medios de comunicación, etc. Dentro del ámbito educativo, desde los objetivos de etapa, materia, de curso, contenidos, criterios de evaluación, actividades complementarias, extraescolares, etc.* Concretamente, dentro del ámbito educativo, se adquieren a través de las tareas, ejercicios. Para ello, se requiere una adecuada formulación y selección de las mismas.
* Para que una tarea esté bien formulada, requiere al menos: las operaciones mentales (razonar, argumentar, crear) que el alumnado debe realizar, es decir, para que nos entendamos (conceptos). También requiere loscontenidos que debe dominar (procedimientos). Y por último, el contexto en que la tarea se va a desarrollar (actitudes).
4. ¿ Y cómo se evalúan las competencias básicas?
* Por un lado a través de las tareas/ejercicios planteados (controles orales, escritos, elaboración de un plan de entrenamiento, etc)
* A través de los criterios de evaluación establecidos en los diseñoscurriculares (R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre MEC) y Decreto 231/2007, de 31 de julio (Andalucía).
5. Relación de objetivos de etapa y de materia con las competencias básicas.

5.1. Relación de objetivos de etapa (ESO) con las competencias básicas.
Los objetivos para la etapa de ESO, son doce, vienen expresados en letras, de los cuales, el k) y el l), en cursiva y negrita, son los que másrelación tienen con la Educación Física.

OBJETIVOS DE ETAPA (ESO) | COMPETENCIAS BÁSICAS |
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitase en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para elejercicio de la ciudadanía democrática. | 3.Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.5.Competencia social y ciudadana.6.Competencia cultural y artística.7.Competencia para aprender a aprende8.Autonomía e iniciativa personal. |
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización...