Educacion Fisica Y Corporeidad

ORIENTACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN FÍSICA Y CORPOREIDAD
4° Año Educación Física y Corporeidad y su enseñanza en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria
Esta materia aborda la problemática de la Educación Física y su impacto en el desarrollo de la corporeidad de los estudiantes. Les ofrece un espacio de fundamentación de la orientación en su conjunto y profundiza en las cuestionesrelacionadas con su constitución corporal y motriz, propias del eje “Corporeidad y motricidad”. Dado que a lo largo del ciclo superior los estudiantes avanzan en la comprensión de este campo de conocimiento – la Educación Física- y afianzan la fundamentación y el desarrollo de su hacer corporal y motor, se ha decidido incluir tres núcleos temáticos. Los dos primeros posibilitan a los estudiantesavanzar en la comprensión de la Educación Física que se sustenta la orientación. Estos núcleos se denominan: 1. Introducción a la Educación Física 2. La corporeidad humana. El núcleo temático “Introducción a la Educación Física” presenta las características de la Educación Física y la estructura de la orientación. Se relaciona con el núcleo “La corporeidad humana”, con el objetivo que los estudiantescomprendan los distintos imaginarios sobre el cuerpo que se constituyeron a lo largo del tiempo, para entender las características de los imaginarios actuales y vincularlos con las distintas prácticas corporales y motrices vigentes, desde una perspectiva crítica y enriquecedora. El tercer núcleo temático se denomina: 3. Los ejes y sus contenidos. En este tercer núcleo temático se hace referencia alos ejes: Corporeidad y motricidad, Corporeidad y sociomotricidad y Corporeidad y motricidad en relación con el ambiente, y el desarrollo de los mismos a través de las prácticas corporales y motrices correspondientes, en continuidad con las realizadas en el ciclo básico. Se pone énfasis en el tratamiento del primer eje, en particular lo referente a la constitución y conciencia corporal. En lasmaterias “Educación Física y cultura” y “Educación Física y comunidad”, en 5º y 6ºaño, respectivamente, estos núcleos sintéticos de contenidos –la constitución corporal y la conciencia corporal- continúan tratándose con mayores niveles de profundidad y extensión, porque se relacionan con la experiencia vital de los estudiantes y la continuidad de su propio desarrollo corporal y motor. La enseñanza delos contenidos incluidos en estos núcleos permite ampliar la comprensión de los procesos de constitución corporal y motriz, sus fundamentos científicos y técnicos, como así también la puesta en práctica de dichos procesos. “Las habilidades motrices”, tercer núcleo de contenidos que integra el eje Corporeidad y

Diseño Curricular para la Educación Secundaria Ciclo Superior 4to año EducaciónFísica y corporeidad. Orientación Educación Física / VERSIÓN PRELIMINAR 1

motricidad, se abordan en esta materia en forma articulada con “Prácticas deportivas y atléticas”. El eje “Corporeidad y sociomotricidad” se presenta en esta materia para que los estudiantes realicen experiencias sociomotrices, que van a desplegarse con mayor profundidad en Prácticas deportivas y atléticas. El eje“Corporeidad y motricidad en relación con el ambiente” presenta sus contenidos específicos en continuidad con los desarrollados en el ciclo básico, que se profundizan en la materia “Prácticas corporales y deportivas en el ambiente”, del quinto año de la Orientación. Los núcleos temáticos 1. Introducción a la Educación Física La Educación Física es una materia pedagógica ocupada en considerar y crear lascondiciones para incidir en el desarrollo de la corporeidad y motricidad de cada persona, tomando en cuenta sus posibilidades de aprendizaje, el contexto social y cultural en el que vive, contribuyendo a su plena realización. La tarea pedagógica del área se contextualiza en una sociedad cambiante y debe promover la democratización en el acceso a los saberes propios de este campo y la inclusión de...