Características Físicas (Educación Física)

CARACTERÍSTICAS PSÍQUICAS, MOTRICES Y DE COMPORTAMIENTO |
* La conducta intelectual se caracteriza por la capacidad de reflexión sobre sus propios actos, inteligencia que permite el análisis, la objetividad mental. * En el comportamiento afectivo-social, se observa estabilidad emocional, comprensión de las reglas, gran desarrollo social debido a sus intereses colectivos, preocupación pormejorar sus destrezas motrices y por la competición. * En su desarrollo físico-motor, se constata madurez casi total de los centros nerviosos, dominio de la postura, estructuración definitiva del esquema corporal, fina coordinación y adaptación espacio-temporal de las acciones motrices, sentido del ritmo, limitada capacidad de fuerza y limitada capacidad anaeróbica. Podría decirse que pasa de“ser dominado por sus movimientos” a “dominar su motricidad”. * En cuanto al crecimiento físico, hacia los 6 años se producen cambios de la configuración corporal, manifestados en el crecimiento de piernas y tronco, aplanamiento del tórax y delimitación tronco-abdomen. Hacia los 9 o 10 años tiene lugar el segundo ensanchamiento corporal, que dota al niño de una mayor fuerza muscular que necesitaráexperimentar en busca del rendimiento y la competición. |
DISPOSICIONES PARA APRENDIZAJE MOTOR |
* Debido a su nivel de maduración nerviosa y que su inteligencia le permite el análisis y la objetividad mentales alcanzadas, aumentan notablemente el control motor, la precisión en los movimientos, la rapidez de ejecución y, en general, la riqueza de conductas motrices. Es una época de la finalcoordinación y adaptación al espacio y al tiempo de las acciones motrices. * Su inteligencia analítica de permite localizar los movimientos y el dominio motor de los diferentes segmentos corporales, por lo que sus acciones motrices se hacen progresivamente más económicas y eficaces. * Los aspectos cuantitativos del movimiento se van haciendo gradualmente más patentes: corre más, salta más,lanza con mayor potencia y precisión, aguanta un esfuerzo durante más tiempo, etc. * La maduración del neocortex, la experiencia y las motivaciones de estos niños permite que en sus aprendizajes se realicen con rapidez. Y la gran estabilidad emocional de estas edades les capacita para un aprendizaje bastante sistemático. * En definitiva, es la época cuando aparecen los aprendizajes técnicos (tantopara las capacidades como por los intereses de estos niños). Estamos ante un ineludible periodo crítico de aprendizaje de las técnicas de ejecución motriz. |
EDUCACIÓN FÍSICA P/PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA |
* Proporcionar mediante el ejercicio de las habilidades motrices básicas, una organización más completa del esquema corporal, mejor equilibrio y mejor capacidad de control del movimiento(coordinación motriz) * Aprender la correcta ejecución técnica de las habilidades motrices básicas, así como su utilización funcional en tareas de progresiva complejidad. El proceso no incluirá ninguna exigencia técnica de deporte hasta los diez años: entre esa edad y los doce años, se llevará a cabo una progresiva aproximación a las técnicas más elementales específicas de los deportes. * Enseñarelementos complejos de ejecución, así como movimientos complejos resultantes de la combinación de habilidades y destrezas básicas que posean una significación funcional. * Desarrollar la condición física de manera global y también como sub producto de las significativa intensidad de esfuerzo que han de suponer tanto las tareas que se realicen como el ritmo con el que la clase sea conducida. *Prevenir posturas incorrectas al caminar, correr, sentarse, etc., y velar por una adecuada educación respiratoria. * Utilizar el juego competitivo como medio de introducir al niño en la resolución de problemas motores en cooperación o en competencia con un adversario (persona o equipo), fundamento del posterior aprendizaje lógico-táctico de los deportes. * El componente de adopción de...