educacion inclusiva

Alumnos con necesidad educativa derivadas de discapacidad en el nivel secundario.

Retraso madurativo
Mutismo selectivo
Síndrome de asperger
Trastorno del lenguaje mixto o dislexia mixta
Diccionario para buscar en google
Dsm4: enfermedades mentales
Cie: enfermedades con salud
Síndrome de asperger: es un trastorno generalizado del desarrollo con base neurológica y con dificultades en:relaciones y habilidades sociales, uso del lenguaje, gestos, actitudes repetitivas y /o perseverantes.
Características. Falta de socialización, dificultad para hacer amigos y relacionarse con los demás.
Dificultad para mantener contacto ocular, seguimiento de normas sociales y escucha activa.
Lenguaje: dificultad en el volumen de la voz, entonación y ritmo y tiene dificultad para comprenderconceptos abstractos.
Conductas estereotipadas: son conductas motrices hacia un movimiento repetitivo en el tiempo.
Abordaje en el contexto áulico:
Las rutinas de las clases deben ser en lo posible previsibles, estructuradas y consientes.
Las reglas de convivencia y procedimientos pedagógicos, deben estar claramente expresadas y preferiblemente por escrito.
Se debe aprovechar al máximo lasáreas de interés del alumno.
Se debe recompensar al alumno con actividades que sean de su interés, por ejemplo cuando allá realizado satisfactoriamente otras áreas.
Hablar con el grupo sobre la diversidad y algunas características del alumno (previa reunión y autorización de la familia)
Los alumnos con asperger trabajan muy bien al usar elementos visuales: esquemas ,listas , dibujos y horarios.Procurar que los recursos didácticos sean visualizados en forma concreta y evitar el lenguaje mal interpretativos o muy abstractos.
En el área de socialización hablar responsablemente con las personas en el colegio.

Estrategias didácticas en el contexto áulico.
1- Detectar los términos y conceptos complejos.
Reescribir el termino, el concepto para que sea lo más real y concreto.
2-Señalar con un asterisco ( de color llamativo o con números ,la frase o el párrafo más importante del texto)
Trabajar en la pág. 22
Desde sugerimos..Hasta
“Sugerimos que los estudiantes armen la tapa de un diario…”
“arma una tapa (mostrándole un ejemplo como seria)
Titular principal
(Se explica).Lo más importante del texto en pocas palabras.
Nota de opinión
Lo que pensas
Estrategias deenseñanza.
Resumen: organizador previo, ilustraciones, analogías, preguntas intercaladas. Pistas tipográficas y discursivas, mapas conceptuales y redes semánticas .uso de texturas textuales. objetivos y propósitos de aprendizaje. Lluvias de ideas, panel de debate y discusión .juego de roles aprendizajes basado en situaciones problemáticas ,simulación y juego, método de pregunta, método deproyecto ,métodos de casos . Exposiciones
Davini refección conceptual 3 método ver)





Diversificaciones curriculares

Representar la siguiente situación: una may (maestra de inclusión se presenta en la sala de prof. Ante la formación de ética que se encuentra en una institucional. Comenta que en el curso de ella hay un alumno con síndrome de asperger y manifiesta que debe tener en cuentalas características para realizar los ajustes razonables y la diversificación curricular. Pero sobre todo para el desarrollo d la trayectoria educativa integral

Autismo selectivo
Retraso Madurativo y síndrome de asperger (lo que vimos)
Fuente bibliográfica “ la educación especial un sistema educativo argentino”
Trayectoria educativa integrales (TEI) se entiende la trayectoria como unrecorrido de vida de aprendizajes en contextos institucionales (familiar, escolar, laboral). Los recorridos posibles de los sujetos son singulares, pero en el seno del sistema educativo deben ser articulados, acompañados e historizados. Son desarrollados en sucesivas propuestas, organizadas curricularmente, diseñada y evaluadas por los equipos.

AJUSTES RAZONABLES:
Es un documento legal,...