Educacion inclusiva

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PRODUCTO 1.8.
¿Qué características o modificaciones puedes observar en la escuela en cuanto a los siguientes aspectos?: |
Alumnos: | Escuela: | Maestros |
Alumnos son tutores, ellos mismosse proponen.Todos tienen acceso a las herramientas tecnológicas.Aprenden juntos | Es una escuela aparentemente integradora.Todos comparten. | De los maestros se dio muy poca participación.Se permitela interacción entre los alumnos. |

PRODUCTO 2.1

Preguntas Guía
 ¿Cuáles son las primeras palabras que le vienen a la mente cuando piensa en el término discapacidad?
 ¿Cómo definiría a ladiscapacidad?
 Como docentes, ¿para qué es necesario conocer este término?
Dificultad o barrera significativa para realizar alguna actividad. La discapacidad puede ser de acuerdo al medio enel que se desenvuelva la persona.Como maestro es necesario conocer el término, ya que de allí se parte para el apoyo real del alumno. |

PRODUCTO 2.2.
Pedro es un alumno de 4° “B” de primaria,presenta problema de aprendizaje, secundario a posible trastorno de hiperactividad y déficit de atención, su estilo de aprendizaje es kinestésico,
ACTIVIDAD 2.3.

Es una manera de discriminar a laspersonas, ya que con una etiqueta siempre nos vamos a dirigir a él con la misma, haciendo de ésta manera que se sienta catalogado con dicha etiqueta que la mayoría de las veces es difícil de soportar,provocando una baja autoestima.
En mi opinión personal, la etiquetación no es recomendable bajo ninguna circunstancia, ya que esto conduce a la segregación de las personas.
Considero que laetiquetación de un niño traerá como consecuencia un niño retraído, conflictivo o asocial.
Pienso que no se debe etiquetar a ninguna persona bajo ninguna circunstancia, ya que esto es negativo.

PRODUCTO2.4.
CONCEPTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
PRODUCTO 2.5.
Personalmente había escuchado hablar sobre las barreras para el aprendizaje y la participación, como un obstáculo al cual se...
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