educacion popular

EDUCACION POPULAR (Paulo Freire)
Educación popular debe entenderse como una concepción que propone modelos de ruptura, de cambios de transformación total, a partir del desarrollo del pensamiento critico de los participantes.
La educacion popular no surge en el siglo 20, sino que encuentra sus primeras ideas y manifestaciones en el siglo 19. Sin embargo no es hasta mediados del siglo 20 queencuentra su arraigo y por ende la sistematización de sus ideas en el pedagogo brasileño Paulo Freire.
Paulo Freire, su educación como practica de la libertad. Sus ideas giran alrededor de la educación de adultos por ser en ese medio donde el puso en practica sus ideas pedagógicas, pues sus actividades las realizo en círculos sindicales, eclesiásticos y estudiantiles.
Paulo freire dejo expresadacomo debe ser la escuela actual:
La escuela es el lugar donde se y hacen amigos, no se trata solo de edificios. Escuela es sobre todo, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima.
El director es gente, el coordinador es gente, el profesor es gente, el alumno es gente , cada funcionario es gente.
Lo importante en la escuela no es solo trabajar, es también crear lazos deamista, es de crear un ambiente de camaradería, es convivir, es unirse. Ahora bien es lógico que en una escuela asi sea fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz.
Apartir del poema de freire se pueden hacer importantes conclusiones sobre su concepción educativa:
1.-Refleja una escuela democrática centrada en el educando(alumno) y a través de una practica pedagógica.2.-la comunicación entre cada uno de los integrantes es una necesidad para alcanzar la libertad del hombre.
3.- una filosofia de la educación que plantea “pensar como el oprimido”
4.- establece una relación en la que el que enseña reconoce que puede aprender de aquel al que va enseñar.
5.- todas las personas implicadas en el proceso educativo, educan y a su vez son educadas.
6.-el métodofundamental para educar es el dialogo abierto, teniendo en cuenta las necesidades del individuo.
7.- el estudiante es visto como protagonista del proceso de aprendizaje, mientras que el profesor actúa como facilitador.
El aprendizaje esta en el que hacer, pues enseña no es la pura transferencia mecánica del perfil del contenido que el profesor hace al alumno, pasivo, dócil. La educación liberadoraproblematiza y desmitifica la realidad.
Se entiende la educación como “el proceso mediante el cual todas las personas implicadas en el educan y son educadas al mismo tiempo”.
Educación popular…
Objetivo: está en el poder transformar al mundo a partir de un proceso de alfabetización. Que el oprimido tenga las condiciones para descubrirse y conquistarse reflexivamente, como sujeto de su propiodestino histórico.
Contenido: es la realidad del individuo, el contexto en que se desarrolla.
Métodos: dialogico, abierto, franco, con posibilidades para la intervención social. Problematizador, en su centro se halla la pregunta de ¿Por qué?
Medios: la utilización de los recursos orales fundamentales. Dependen del marco de referencia que se utilice.
Evaluación: en la misma medida en que setransforme elentorno donde elindividuo se desarrolla.
Conclusiones: la educación popular es el resultado de las necesidades de los grupos y clases sociales mas explotadas, que en la educación encuentran lavia para romper co los esquemas de la sociedad cerrada.
Es una concepción que propicia el desarrollo de un pensamiento critico a partir de la practica sistemática de la reflexión y el debate criticosobre las experiencias de la vida de los participantes.
En esta concepción se encuentra muy bien delimitados los componentes didácticos del proceso educativo, evidenciando la particularidad de que el mismo se puede propiciar en un contexto abierto, es decir no áulico.
Es una concepción que propone modelos de ruptura, de cambios, de transformación total.

. La teoría de la educación popular,...