educacion popular

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA RELACIONES INTERIORES Y JUSTICIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD








EDUCACIÓN POPULAR







Autor: Medina S. José A
C.I. 12.779.086



Mérida, Junio de 2014


ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………………… 1
Quées la Educación Popular…........................................................................2
Qué es Pedagogía Oprimida………………………………………………………2
Teología de la liberación…………………………………………………………...3
Biografía de Paulo Freire…………………………………………………………..4
Análisis de Artículos………………………………………………………………...7
Conclusión…………………………………………………………………………...9
Bibliografía…………………………………………………………………………..10INTRODUCCIÓN

Los niveles de educación superior han sufrido grandes cambios a razón de los avances tecnológicos y sociales que afectan a la sociedad, a razón de explorar y analizar los parámetros que se desprenden de estos grandes estudios, así como sus bases legales y constitucionales. Es por ello la razón de este análisis para conocer de forma exploratoria las basesque construyeron y solidificaron todas estas teorías de estudio.













QUE ES LA EDUCACION POPULAR:
Es una rama de las ciencias sociales, específicamente de la pedagogía, que basa el proceso de aprendizaje de un individuo en la práctica, las experiencias, el razonamiento y el contexto social de ésta. Es decir, el individuo aprende del medio que lo rodea, sin necesariamente,asistir a una institución educativa como tal.
La Educación Popular o liberadora, en cambio, se caracteriza por ser un espacio de diálogo, encuentro y reflexión. A través de la superación de la contradicción “educador – educando”, nadie educa nadie, sino que todos se auto educan y generan conocimiento popular y colectivo, En los años setenta se fortalecieron los movimientos populares que comenzaronaños anteriores. Durante la siguiente década se profundizó en profesionalizar a los grupos educativos que ya existían, en los inicios de los años noventa la educación popular entró en crisis, criticándose la escasa base pedagógica de sus métodos y técnicas; aunque a mediados de este período se volvería a revalorizar, Actualmente más de cien países poseen núcleos de estudios, cátedras o institutosque trabajan bajo los oficios de la pedagogía liberadora, desarrollada por el educador.
La educación popular se puede definir como una labor educativa diseñada para fomentar el sentido crítico de sus participantes y para permitir que tomen conciencia de cómo las experiencias personales de un individuo están conectadas con problemas sociales de índole más generalizada. Se intenta dotar deherramientas intelectuales a los participantes para actuar y cambiar la sociedad.

QUE ES PEDAGOGÍA OPRIMIDA
Es uno de los trabajos más conocidos del educador, pedagogo y filósofo brasileño Paulo Freire. El libro, de orientación marxista, propone una pedagogía con una nueva forma de relación entre educador, educando y entre sujetos sociales, el libro está dedicado a “los oprimidos” y está basado en supropia experiencia como profesor para adultos analfabetos, en él Freire incluye un detallado análisis de clases marxista en su exploración de lo que él llama la relación entre “colonizador” y “colonizado.” El libro sigue siendo popular entre los educadores del mundo entero y es uno de los fundamentos de la pedagogía crítica.
Esta pedagogía se basa en muchos aspectos, el principal y muy importantees que no debemos, ni dejemos las cosas para un después, hay que saber hablar y escucharnos, cada quien tiene sus propias necesidades y piensa diferente, pero nuestro error en no darnos cuenta que todos, somos iguales… nuestra manera de pensar tiene que enfocarse en el cambio y tenemos que estar en conjunto para que lo haya, porque si puede ser posible, para concluir y citando sobre lo leído,...