Educacion Secundaria

CUADRO COMPARATIVO
Programa 2006 y 2011.

2006 | 2011 |
Propósitos generalesde la enseñanza de la Historiaen la educación básica |
-Desarrollar nociones y habilidades para lacomprensión de sucesos y procesos históricos,de modo que los alumnos puedan explicarla manera en que la localidad, la entidad,el país y el mundo se transforman.-Percibir a los individuos y a las sociedadescomoprotagonistas de la historia y desarrollarun sentido de identidad local, regionaly nacional.-Desarrollar el respeto al patrimonio culturaly a los recursos naturales.-Participar de manera informada en la resoluciónde problemas, con el objetivo de fortalecer la convivencia democrática e intercultural. | -Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesoshistóricos del país y el mundo.• Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.• Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo, para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.• Participen de manera informada, crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en queviven. |
Propósitos de la enseñanza de laHistoria en la educación secundaria | Propósitos del estudio de la Historiapara la educación secundaria. |
Que los alumnos:-Comprendan y ubiquen en su contexto sucesosy procesos de la historia universal yde México.-Expliquen algunas características de las sociedades actuales a través del estudio del pasado de México y del mundo.-Comprendan que existen puntosde vistadiferentes sobre los acontecimientos del pasado,y puedan utilizar y evaluar información Histórica.-Expresen de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado.-Identifiquen las acciones que grupos e individuosdesempeñan en la conformación de las sociedades, y reconozcan que sus acciones inciden en su presente y futuro.Reconozcan los aportes de los pueblos alpatrimoniocultural e identifiquen y comprendanel origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifi can como una naciónMulticultural. | -Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente- futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesosde la historia de México y la mundial.• Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de informaciónhistórica para expresarsus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.• Reconozcan a las sociedades y a sí mismos como parte de la historia, y adquieranun sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.• Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una convivencia democrática ycontribuir a la solución de problemas sociales. |
Enfoque | Enfoque |
Para que los jóvenes analicen la realidad y actúencon una perspectiva histórica se requiere que su enseñanza se oriente a que comprendan los hechos y procesos bajo una concepción de que el conocimiento histórico tiene como objeto de estudio a la sociedad y es crítico, inacabado, e integral.Es necesario un cambio en lapráctica de losdocentes, que le dé un nuevo significado a la asignatura. Para ello, en los programas se consideraroncuatro elementos:I. Una estructura organizada en función detres ejes: comprensión del tiempo y del espaciohistóricos, manejo de información histórica,y formación de una conciencia históricapara la convivencia.II. Cuatro ámbitos de análisis: económico, social,político y cultural.III. Larelación de Historia con las demás asignaturas.IV. Orientaciones didácticas acordes al enfoquey propósitos para el estudio de la Historia. | Hablar de una historia formativa implica evitar privilegiar la memorización de nombres y fechas, para dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Se debe trabajar para que los alumnos analicen el pasado para encontrar respuestas a...