educacion sexual

Introducción a la Investigación Educativa.


Contenido


Capítulo 1
1. Pedagogía.

Para la Dra. Daysi Hevia1 la pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto.
Comenius2 considerado el padre de la pedagogía,definió a la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quien la enseña.
1.1. Ramas de la Pedagogía.
1.1.1. Pedagogía Social.
Quintana3 define la pedagogía social como ciencia de la educación social a individuos ygrupos, y de la atención a los problemas humanos-sociales que pueden ser tratados desde instancias educativas.
1.1.2. Pedagogía Diferencial.
Según Ramírez4 refiriéndose a Sánchez, la pedagogía diferencial es también conocida como individual, especial y concreta, puede definirse como la parte de la pedagogía que tiene por objeto la educación según las diferencias individuales.

1.1.3.Pedagogía Experimental.
Ramírez5 mencionando a Freeeman dice que la pedagogía experimental es una técnica que estudia los métodos, procedimientos y medios de la obra educativa.
1.1.4. Pedagogía Tecnológica.
Laura Molinas6 basándose en Skinner, dice que la pedagogía tecnológica presenta los medios, recursos o instrumentos para las necesidades y fines de la educación, cuenta con metodologíaeducativa y organización educativa.
1.1.5. Pedagogía Descriptiva.
Arcas Elia7 comenta que la pedagogía descriptiva estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad, narración de acontecimientos culturales o a la indicación de elementos y factores que pueden intervenir en la realización de la práctica educativa.
1.1.6. Pedagogía Psicológica.
También dice Arcas Elia8 que la pedagogíapsicológica se sitúa en el terreno educativo y se vale de las herramientas psicológicas para trasmitir los conocimientos.
1.1.7. Pedagogía Crítica.
En palabras de Peter Maclaren9, la pedagogía crítica concibe el aprendizaje como un proceso vinculado a los conceptos de poder, política, historia y contexto. Se promueve un compromiso con formas de aprendizaje y acción en solidaridad con los grupossubordinados y marginados, con centro en el auto fortalecimiento y en la transformación.
1.1.8. Pedagogía Familiar.
José Quintana10 menciona que la pedagogía familiar es el área de la pedagogía general que se ocupa de la educación en y desde la familia, es un proceso de intervención.
1.2. Pedagogía Familiar.
Arroyo11 habla de la educación, entendida como proceso continuo de desenvolvimientointegral del ser humano, desde que nace hasta que muere, debidamente dirigido a metas, objetivos y fines prospectivos.
1.2.1. Filosofía de la Educación Familiar.
Quintana12 dice, refiriéndose a la educación familiar; mas allá de lo que nos aportan las ciencias humanas y sociales, debemos seguir reflexionando, llegar a unas conclusiones que expliquen nuestras opciones. Por ser racional, el hombretiende a justificar su comportamiento a la luz de unos principios, y esto es hacer filosofía. La filosofía no es un lujo para la persona, es una necesidad.
1.2.2. Pautas Educativas en la Familia.
Según el blog educar.org13 comenta que Quintada dice lo siguiente: la familia tiene como función, además de cuidar a sus miembros, proporcionarles la educación necesaria que les permita madurarpsicológicamente y socialmente. Las pautas educativas facilitan a los padres la puesta en marcha y mantenimiento de la función educativa que han de cumplir. Si disponen de una serie de orientaciones y de actuaciones a seguir, posibilitara a los padres ejercer con mayor y mejor eficacia sus metas y estrategias educativas.
1.2.3. Valores en el Seno de la Familia.
Mabel Giúdice14 nos dice que los padres son...