Educacion y emocion

http://eumed.net/rev/ced/15/abcp.htm
Cuadernos de Educación y Desarrollo
Vol 2, Nº 15 (mayo 2010)
EDUCACIÓN Y EMOCIONES

 
Ana Belen Cicuendez Perona (CV)
abcicuendez@hotmail.com 
 
1. CONCEPTO Y CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
1.1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN EMOCIONAL?
Sin ánimo de aportar un batiburrillo de definiciones, e inspirados por un criterio de practicidad, presentamosunas de las definiciones más extendidas en el contexto español, realizada por el Catedrático de y compañero del área de conocimiento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Barcelona: el profesor Bisquerra, que junto con el grupo de investigación que dirige: GROP, en los últimos años han dado un gran impulso a la educación emocional, dentro del campo de lapsicopedagogía, , a saber:
“Un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos, cognitivo y emocional, los elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral”
(Bisquerra, 2000, p. 243)
Bajo esta definición convive la tesis que afirma que las emociones pueden educarse,sobre todo desde los primeros años de vida hasta la adolescencia. Una lectura psicopedagógica nos lleva a considerar la importancia de reforzar la dimensión emocional en el proceso de aprendizaje de los alumnos, debido a que las emociones tienen una fuerte influencia en la motivación y ayudan a generar un clima idóneo para el aprendizaje en el contexto aula y en el centro. Todo ello, desde unavariante preventiva que permite potenciar la acción docente dirigida a la mejora de las relaciones sociales en el marco de una educación inclusiva, como es el caso del modelo educativo de
Castilla-La Mancha.
En definitiva, de acuerdo con Bisquerra y siguiendo a Álvarez (2001,p. 11), entendemos que la educación emocional debe aspirar a colaborar en el proceso de desarrollo integral de la personalidaddel individuo, dotándole de herramientas y estrategias emocionales que le permitan afrontar de forma coherente, digna y consciente los retos y demandas que le plantea la vida cotidiana. En este sentido, el desarrollo de competencias emocionales, como la inteligencia emocional y su aplicación a la vida, y el desarrollo de habilidades sociales para la mejora de la convivencia son elementos esencialespara contribuir al bienestar personal y social.
1.2. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS Y LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL?
La principal característica de la educación emocional sería que se trata de una formación para la vida. Sus beneficios son de dos tipos: por una parte, es un factor de calidad para el sistema educativo, y, por otra parte, orienta al individuo a construir un bienestarequilibrado y coherente (Olbiol, 2005). Esto conlleva considerar la educación
emocional como una “prevención inespecífica”, debido a que refuerza características personales que pueden actuar como factores preventivos ante problemas con un telón de fondo emocional que afectan a nuestros centros educativos: consumo de drogas, anorexia, conductas temerarias, relaciones sociales basadas en laviolencia, intolerancia ante las normas, incapacidad para reconocer la autoridad, entre otras. Así, “sentirse incapaz de controlar las propias emociones puede llevar a este tipo de conductas, y lo que caracteriza a la educación emocional como prevención inespecífica, porque debe atender un sin fin de emociones unidas a situaciones y a las propias percepciones de los sujetos” (Olbiol, 2005, p. 147).
LaEducación Emocional se caracteriza por ser una “prevención inespecífica”
(Olbiol, 2005, p. 147)
Para Novak (1997, citado por Abarca, 2003, p. 104), la importancia de las emociones en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo emocional saludable y bienestar del alumno conlleva una serie de orientaciones, que van a marcar los objetivos que luego vamos a plasmar, a saber (esto puede servir de...