Educacion y Sociedad

Desde el principio de los tiempos, los seres humanos vivimos agrupados, partiendo de las primeras familias, que a su vez formaron parte de las primeras sociedades, aunque no se reconocieran a si mismas como tal. Partiré entonces definiendo a la sociedad como el conjunto de personas que se relacionan entre sí, mediante reglas y normativas, y que comparten una misma cultura en un espacio y tiempodeterminado. La sociedad fue y seguirá siendo siempre una formación necesaria para cualquier civilización. Es una forma de organización imprescindible, constituida por la cultura, la religión, la identidad propia de cada sociedad, regulada por normas, transmitida de generación en generación y transformada a través de los años y a lo largo de su historia. En la base de esta sociedad, y estrechamenteligada a ella, se encuentra la Educación. La educación es una práctica social, considerada como el fenómeno amplio y complejo, encargado de la transmisión de diferentes saberes, y esto incluye no solo a contenidos escolares, sino también y en conjunto con la familia, a la enseñanza de valores, formas de actuar ante los diversos escenarios de la vida y las distintas situaciones, propias o ajenas,a las que podemos enfrentarnos, creando así el importante sentido de humanizacion.
Como dije, la educación es una práctica social, pero históricamente construida conforme a variables singulares, sociales, históricas y políticas, bajo un marco histórico-social, influenciada por la ideología y cuidadosamente moldeada desde el principio de su historia, a fin de convertirse en la principal productorade sujetos sociales. Surge enmarcada por la época y las condiciones sociales, como un aparato ideológico del estado, en función de la ideología materializada en las prácticas, y bajo algunas formas de transmisión, que aunque disimuladas, muchas veces cuestionadas, como lo son el re productivismo y la violencia simbólica. Pero que por otra parte, han sido legitimadas desde siempre y que de hecho,siguen siendo métodos aplicados en la enseñanza en la actualidad. Con respecto a este tema, Campusano Volpe postula que: los aparatos ideológicos funcionan a partir de la ideología, pero sin embrago “…utilizan secundariamente, y en situaciones límites, una represión muy atenuada, disimulada, es decir simbólica…”
El re productivismo, es una forma de violencia simbólica, pero que no siempre llega averse como tal. En algunos casos se presenta como necesaria, ya que poder aprender o enseñar temas específicos sin este proceso de repetición, como las tablas de multiplicar o algunos conceptos de Historia por ejemplo, resulta imposible. Bourdieu y Passeron sostienen que “toda acción pedagógica, es objetivamente una violencia simbólica en tanto que imposición, por un poder arbitrario, de unaarbitrariedad cultural…”, y que además a mi entender, es doblemente arbitraria, por el poder que ejerce y la cultura que impone mediante el poder. Pero diré también que el re productivismo como método de enseñanza y aprendizaje no solo es primitivo, sino que además resulta agobiante y desmotivador para los estudiantes de la actualidad, cuya mayoría considera a la mayor parte de los contenidosescolares como una pérdida de tiempo, principalmente en los niveles avanzados de la educación, y en contra de sus propios intereses ya que, por ejemplo, al momento de la inserción laboral no se aplica ni la mitad de lo estudiado. Todo esto es solo una parte de lo que acontece en torno a la educación, como una práctica netamente social y por ende, con las relaciones que se establecen en ella.
Desdeotra mirada, y según Pierre Bourdieu, la práctica educativa consiste en una relación dialéctica entre lo social en las cosas y en los cuerpos, e intenta interpretar a las prácticas sociales, y entre ellas a la educación, desde este doble carácter. En el espacio social, representado como el espacio relacional en el que las personas se vinculan entre si de una forma u otra se pueden distinguir dos...