Educacioncomo Fenomeno Social

TEMA 2: LA EDUCACION EN COMO FENOMENO SOCIAL.
1. UNA DEFIINICION DE EDUCACION.
La educación es un proceso de integración del individuo en la sociedad en ese proceso habrá siempre un educando y un educador. El adulto dirige al niño un comportamiento deseable para la sociedad.
Durkheim ´´ La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavíael grado de madurez´´.
2. LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD.
En las sociedades primitivas no existía una educación formal. Si existía una educación diferenciada por sexos.
Cuando la sociedad fue evolucionando empezaron a formarse instituciones educativas formales.
Junto a la educación formal, hay una educación informal. La formal es intencionada mientras que la informal es espontanea.
2.1 EDUCA ODESEDUCA LA SOCIEDAD.
La educación o deseducación de la sociedad siempre dependerá de lo que cada cual –individuo o grupo—.
2.2 SE EDUCA O DESEDUCA EN LA SOCEDAD.
De forma inconsciente pero eficaz, el grupo va educando al individuo en la aceptación de unas reglas de comportamiento.
2.3 SE EDUCA PARA LA SOCIEDAD
Nuestras universidades forman una generación de hombres y mujeres preparadospara desempeñar mejores funciones que encomienden.
2.4 LA ESCUELA COMO AGENTE DE CAMBIO SOCIAL.
La escuela ha sido motor de cambio en la sociedad.
3. LO SOCIAL EN LA EDUCACION.
´´La cultura llama a ala cultura, y un pueblo culto cultiva a sus habitantes´´.
VALORACION
También estarán muy relacionadas dado que la escuela es la encargada de preparar a los individuos para posterior relación yvida social, por lo tanto deberá tener en cuenta las normas de la sociedad en las que se encuentre ubicada.
Estarán relacionadas la sociedad y la escuela porque ambas son instituciones educativas, una formal (la escuela), y la otra (la sociedad), las dos, aunque de diferentes modos están preparando a los futuros formadores de la sociedad y, así les facilitan una forma de integración menos brusca.Tema 1. La Naturaleza de la Sociología
Comte: filósofo francés cuyas ideas influirían de modo notable en su pensamiento. Ganó en principio la vida como profesor de Matemáticas. Fracaso en la enseñanza privada. Se dio por entero a la elaboración de su personal sistema filosófico, el positivismo. Los hombres tienen del mundo, parte en su desarrollo, del estadio teológico, pasar por el estadiometafísico y finalmente. Culmina en el estadio positivo. Inventó convertir su filosofía en una religión: el culto a la humanidad. Es considerado el padre de la sociología moderna. Sus principales obras fueron: el curso de filosofía positiva, sistema de política positiva y catecismo positivista.
E. Durkheim fue un sociólogo francés. Contribuyo eficazmente a la constitución de la sociología comociencia independiente. Su aportación consistió en la manera de enfocar el estudio de los hechos sociales como algo objetivo.
Saint- Simon: conde de saintsime fue un descendiente de una familia ilustre que pretendía proceder de Carlomagno a través de los condes de vermandois. Ingreso en el ejército, combatió en América y obtuvo los 23 años la graduación de coronel. Personalmente era un hombre depaz, preocupado por el estudio y el progreso de la civilización.
Weber, Max. Su obra es fundamentalmente un intento a elevar a categoría científica los planteamientos y desarrollos de las ciencias sociales. Se le considera el fundador de la sociología religiosa.
Marx, Karl fue el creador del socialismo científico. Se dedico al periodismo, lo que le permitió entrar en contacto con laproblemática social alemana. Emigro a parís donde trabajo, escribió y conoció muchas otras cosas, aunque lo expulsaron de la ciudad teniendo que marchar a Bélgica, de donde también lo expulsaron. Marx fue un escritor muy prolífico, la obra que más nos interesa es: Das Kapital, donde las aportaciones históricas y sociólogas se sobreponen la reflexión económica.




TEMA 5: Sociedad, Cultura y...