Educacionsexual

1. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
  2. NATURALEZA DEL PROYECTO
        a. Descripción
        b. Fundamentación/justificación
        c. Marco Institucional
        d. Finalidad del proyecto
        e. Objetivos
        f. Metas
        g. Beneficiarios/as
        h. Productos
        i. Localización física y cobertura espacial
  3. EJECUCIÓN
  4. MÉTODOS Y TÉCNICAS
  5. CALENDARIO DEACTIVIDADES
  6. RECURSOS
        a. Humanos
        b. Materiales
        c. Financieros
        d. Técnicos
  7. PRESUPUESTO
  8. EVALUACIÓN

  1. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

  Educación para todas y todos/ توفير التعليم للجميع

  2. NATURALEZA DEL PROYECTO

  a. Descripción

      El proyecto ‘Educación para todas y todos/ توفير التعليم للجميع   pretende reducir el absentismoescolar de la población magrebí que reside en la ciudad de Vitoria-Gasteiz. Los grupos con los que se trabajara serán el alumnado, tanto magrebí como general, sus familias y el profesorado, así como población universitaria y profesionales magrebíes. La metodología con la que se conseguirá es a través de charlas, talleres y la formación a los y las capacitadores y capacitadoras. El proyecto lo...PROTOC

OLO DE EDUCACIÓN SEXUAL
"Todas las grandes realizaciones de la humanidad han
sido en algún momento utopías y para construirlas es
necesario soñar"
Moreno 1.986, 70
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1. GENERALIDADES.

La educación sexual ha estado tradicionalmente inmersa en los distintos escenarios de la vida cotidiana, pero bajo unaconnotación parcial que reduce la concepción de la sexualidad a lo genital. Esta situación ha cimentado barreras socioculturales e individuales que han retrasado su integración a la educación formal y han contribuido, además, a una vivencia poco o nada placentera de la sexualidad.
Las fuentes de aprendizaje de lo sexual fueron por mucho tiempo la religión y la medicina. La primera imponiendo límites,calificativos y castigos morales. La segunda, dando respuestas a las enfermedades o condiciones de riesgo para la salud sexual, con base en las cátedras de anatomía y fisiología como fuentes básicas de la formación médica.
Asimismo hasta mediados del siglo XX la responsabilidad de enfrentar y "solucionar" oficialmente las situaciones planteadas por las prácticas sexuales estaba en manos de losmédicos. Cuando los problemas eran detectados o cuando las personas se acercaban a situaciones propias de la edad o del estado civil, los maestros o padres de familia simplemente hacían la remisión al médico o al sacerdote.
La preocupación por algunos aspectos de la salud sexual y reproductiva surgieron hacía mediados de la década de los 60. Como respuesta a las políticas bancarias y demográficasmundiales y la voz de alarma dada por los países desarrollados ante el peligro de la "explosión demográfica en los países pobres", el Sector Salud colombiano emprende campañas de planificación familiar.
Asimismo se crea en 1965 la primera clínica de PROFAMILIA (Asociación Pro Bienestar de la Familia Colombiana), entidad sin ánimo de lucro que promueve la planificación familiar. Convirtiéndose éstaen la primera asociación en el mundo que realizó promoción radial sobre planificación familiar y organizó programas de distribución comunitaria de anticonceptivos. Desde entonces, las tasas porcentuales de crecimiento demográfico en Colombia han pasado de 3.4%, en 1965, a 1.8%, en 1995.
Posteriormente en la década de los 70 el Ministerio de Educación Nacional integra al pénsum académico la materiade Comportamiento y Salud para los últimos grados del bachillerato. Con ella se amplían los contenidios de anatomía y fisiología del sistema reproductor, abordando otros temas como el noviazgo y los valores. No obstante, esta materia se continúa impartiendo con los mismos contenidos temáticos y sin mayores modificaciones.
En la década de los 80, surgió la Sociedad Colombiana de Sexología,...