Educación ambiental en zonas costeras de actividad turística de marina y náutica en Cuba

Educación ambiental en zonas costeras de actividad turística de marina y náutica en Cuba
Autor: Maylín Puig Vega
Gestión ambiental y sostenibilidad
06-12-2011
La Educación Ambiental constituye una necesidad para enfrentar la crisis ambiental contemporánea, la misma debe ir más allá de transmitir conocimientos sobre el Medio Ambiente, debe estar encaminada a desarrollar hábitos, habilidades,capacidades y aptitudes, para elevar la calidad de vida y hacer un uso sostenible de los recursos naturales del entorno. La educación en asuntos vinculados al medio ambiente constituyen un componente estratégico en el Manejo Integrado de Zonas Costeras porque no solo proporciona cambios positivos en la manera de pensar y actuar, sino que se convierte en una herramienta fundamental para laactuación colectiva. El desarrollo de actividades en centros de Marinas y Náuticas generan un gran número de impactos negativos en los ecosistemas marinos y terrestres, se necesita una adecuada Educación Ambiental, para la implementación de buenas prácticas y la integración de los actores sociales para llevar a cabo un Manejo Integrado en Zonas Costeras.
1- La educación ambiental con enfoque de ManejoIntegrado en Zonas Costeras en los centros de Marina y Náutica
La Educación Ambiental es un proceso educativo permanente que prepara a los ciudadanos para la comprensión de los principales problemas del medio ambiente de la etapa contemporánea, proporcionándoles conocimientos científicos técnicos que permiten desarrollar la conciencia de la necesidad impostergable de proteger al entorno natural conactitudes y acciones que contribuyan a la búsqueda de soluciones para los problemas que se manifiestan, así como una consecuente protección, conservación, mejoramiento y transformación del ambiente que garantice el pleno disfrute de la vida.
El principio 19 de la Declaración de Estocolmo afirma: “Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales, dirigida tanto a las generacionesjóvenes como a los adultos y que presente la debida atención al sector de población menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades inspiradas en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana”.
La necesidad deplantearse el desarrollo e implementación de este tipo de educación se basa, fundamentalmente, en el reconocimiento de que los problemas ambientales deberán ser enfrentados no sólo a través de aplicación de normas, de procedimientos administrativos o de aplicación tecnológica, sino que es imprescindible desarrollar un proceso educativo que se oriente al cambio de valores, concepciones y actitudes de lahumanidad con el medio ambiente.
Esta necesidad se ha expresado en diferentes documentos de Naciones Unidas; entre los más importantes se puede citar “Nuestro Futuro Común”, elaborado por la Comisión Brundtland en 1987. En él se dice: “Lo que nosotros pedimos es un esfuerzo común de nuevos modos de comportamiento a todo nivel y en aras del interés de todos. Los cambios de actitudes, de valoressociales y de aspiraciones sobre los que este informe insiste dependerán de amplias campañas de educación, de debates y de la participación del público”.
Hoy la Educación Ambiental es una vía que brinda grandes posibilidades educativas, además de ayudar a la formación de la concepción acerca de la importancia de la conservación y uso racional de los recursos naturales, contribuye a logrossignificativos en la formación de una cultura ambiental. (Novo, 2003)
La Ley 81, de Medio Ambiente de Cuba, dedica un extenso capítulo (VII) a este tema, de su Primer Título, a la Educación Ambiental. En su artículo 47 se expresa lo siguiente:
“Todos los órganos y organismos tienen la responsabilidad de promover y ejecutar actividades con sus trabajadores, grupos sociales o con la población con la que...