Educación ambiental e interdisciplina

Partiendo entonces desde este tópico, es esencial reflexionar de manera muy personal lo siguiente: ¿qué se ha hecho en relación de la interdisciplina de la educación ambiental en el sistema educativonacional de nuestro país, en la medida que ésta se ha considerado como una de las respuestas más idóneas para enfrentar la crisis ambiental?

Bajo esta interrogante, se considera a laEducación Ambiental como un proceso social, continuo, dinámico y en múltiples direcciones (multidireccional) en él se ponen en juego elementos culturales, valores, formas de pensamiento y acción,conocimientos y prácticas educativas; sobre el ambiente, mediante intercambios recíprocos que posibilitan adquirir nuevas capacidades y reconstruir críticamente enfoques y prácticas. Sin embargo como estetipo de problemas no es tan simple de abordar dada la complejidad y seriedad del mismo, pues se asegura que las sociedades de alto consumo son las principales responsables del deterioro ambiental y sudestrucción; además de que han envenenado los mares y ríos, han contaminado el aire, debilitado y perforado la capa de ozono y saturado la atmósfera de gases que alteran las condiciones climáticas conefectos catastróficos; por todo lo anteriormente descrito “se requiere ya la urgente la participación generalizada de todos actores”
empresas públicas y privadas, sectores sociales, políticos, laparticipación ciudadana y desde luego el Sistema Educativo Nacional.

Le corresponde entonces a este último (Sistema Educativo Nacional) accionar aspectos metodológicos en los planes y programasde estudio para el logro de los objetivos en la Estrategia Nacional de Educación Ambiental pues tiene como encargo social la formación de la personalidad de los ciudadanos en las diferentes etapas desu vida.
Sin embargo aunque de manera propia no estoy tan convencido de esta responsabilidad directa que se nos adjudica a los que formamos parte de este Sistema Educativo (autoridades...