Educación de la antigua Roma

TEMA 2

LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGUA ROMA

*EVOLUCIÓN POLÍTICO CULTURAL.
*RASGOS DISTINTIVOS DE LA MENTALIDAD ROMANA.

*CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN ROMANA:
A) PLURALIDAD LINGÜÍSTICA.
B) MODELOS DE PERFECCIÓN.
C) ELEMENTOS DE APRENDIZAJE.
D) ARTÍFICES DE LA HUMANISTA ROMANA.

*AGENTES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS:
A) LA FORMACIÓN FAMILIAR.
B) LA ESCUELA ELEMENTAL.
C) LA ESCUELAMEDIA.
D) LA ESCUELA SUPERIOR.
E) LA ENSEÑANZA DEL DERECHO.

*GLOSARIO

*EVOLUCIÓN POLÍTICO CULTURAL.

Los historiadores apuntan la mitad del siglo VIII a. de C. como punto de partida de la civilización romana, cultura vinculada inicialmente al pueblo etrusco, procedente de Asia Menor (Turquía), dando lugar a un Imperio y civilización que marcarán la vida y cultura de su entorno hasta el 476después de Cristo, hasta que el último emperador romano Rómulo Augústulo, fue depuesto por el caudillo Odoacro.
Desde el principio hasta el final, Roma siempre fue una ciudad expansionista, pero ellos nunca entendieron su expansión como una conquista o usurpación territorial, sino como un deber civilizador que tomaba por fuerza lo que era suyo y por naturaleza le correspondía, incluso demandadoy aceptado por los Dioses.
Esto explica como se forma la cultura romana, un proceso largo, que puede dividirse en tres periodos:
-Una monarquía electiva y no hereditaria, que con la ayuda de un senado se extendió desde el siglo VIII hasta finales del siglo VI, y se caracterizó por una cultura cerrada y autárquica (autosuficiente), una cultura sin apenas contenidos intelectuales, un respetoreverencial a las tradiciones de los mayores y una economía agrícola, una educación heróico-militar, que convirtió la patria en el ideal mas noble del romano que tenía un carácter duro, austero y agrícola y sus mayores les enseñaban equitación, caza, natación, jabalina, arco y respeto a los mayores y a la tierra. Cicerón: “la fortaleza de Roma descansa en las viejas costumbres”.
-Periodo republicano,situado a principios del siglo V a. de C. , bajo la autoridad de dos cónsules y un senado, hasta finales del siglo II a. de C.
Fue un periodo de asimilación de lo griego y el momento de las grandes conquistas romanas de la Magna Grecia, pero Roma se da cuenta de la fuerza de la cultura griega y es cuando Roma asume la cultura griega sin perder el sello que identifica la primitiva cultura romana.-El régimen Imperial, periodo que surge tras una serie de guerras civiles y profundas crisis económicas, sociales y militares y se extiende desde el siglo I a. de C. hasta la caida de Roma en el 476 d. C. periodo expansionista, en el q ue el papel de Roma no fue tanto crear una civilización nueva, sino implantar en el mundo mediterráneo aquella civilización helenística que la había conquistadoa ella misma. Una romanicidad que reconoció lo griego, debilitando en parte su tradición, haciendose más individualista y retórica, pero nunca perdió su identidad genuina, como era su practicidad, su defensa a las tradiciones morales y su personalidad jurídica, categorías que superaron a la paideia griega y crearon una nueva cultura: La humanistas romana.

*RASGOS DISTINTIVOS DE LA MENTALIDADROMANA.

En la dimensión religiosa, no encontraremos muchas diferencias entre lo griego y lo romano, ya que no solo conservaron sus divinidades, sino que incorporaron a su Panteón los dioses del Olimpo.
El antropomorfismo fue la nota común a ellos, los dioses no fueron los creadores del mundo, ni tampoco omnipresentes ni omniscientes, se sometieron a las contingencias de la vida de los seresmortales.
En el plano antropológico, Roma aceptó los valores griegos del antropocentrismo, la pasión inetelectual, , de la valoración de la persona, la belleza física y moral… poniendo de manifiesto que la dimensión teórica y cultural del hombre romano era herencia de la antropología griega, herencia que fue reinventada por los romanos, con su signo genuino de practicidad.
¿Cómo entendió el...