educación estetica

ufeffRepública Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental “Libertador”
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio



EDUCACIÓN ESTÉTICA.


Participante:
Martínez JuanCiudad Bolívar, julio de 2013
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….3
UNIDAD IV. MÚSICA COMO ELEMENTO DE EXPRESIÓN Y DESARROLLO INFANTIL.
CONTRIBUCIÓN TERAPÉUTICA Y FUNCIONAL DE LA MÚSICA A LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL…........................................................4
P.E.I PARA LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA A EDUCANDO CON DIVERSIDAD FUNCIONALCOGNITIVA…………………………………………5
UNIDAD V. EL ARTE COMO MEDIO DE EXPRESIÓN.
EL DOCENTE COMO PROMOTOR DEL DESARROLLO POTENCIAL CREATIVO EN NIÑOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL COGNITIVA....…….6
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN EDUCANDO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL COGNITIVA…………………7
CONCLUSIÓN……………………………………………………………………….9
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………….10
INTRODUCCIÓNEn la actualidad existen muchos métodos y técnicas que son utilizados par que los educando con necesidades especiales o diversidad funcional logre un aprendizaje significativo. Unos de estos métodos son la música y el arte, ya que se a demostrado que por medio de ellos el educando tiene la capacidad de desarrollar su creatividad y les ayuda ser espontaneo cuando se les permite dejar volar suimaginación.
La música y el arte están siendo introducidos a la educación de los niños con diversidad funcional debido a la importancia que representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. Tanto la música como el arte son elementos esenciales del sistema educativo. El niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad,porque la música y el arte le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones.
UNIDAD IV. MÚSICA COMO ELEMENTO DE EXPRESIÓN Y DESARROLLO INFANTIL.
CONTRIBUCIÓN TERAPÉUTICA Y FUNCIONAL DE LA MÚSICA A LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
La música ha sido y es un medio de expresión y comunicación no verbal,que debido a sus efectos emocionales y de motivación se ha utilizado como instrumento para manipular y controlar el comportamiento del grupo y del individuo.
La música facilita el establecimiento y la permanencia de las relaciones humanas y es muy utilizada en los programas de educación especial, ya que contribuye a la adaptación del individuo a su medio. Por otra parte, la música es unestímulo que enriquece el proceso sensorial, cognitivo (pensamiento, lenguaje, aprendizaje y memoria) y también enriquece los procesos motores, además de fomentar la creatividad y la disposición al cambio. Así, diversos tipos de música pueden reproducir diferentes estados de ánimo, que a su vez pueden repercutir en tareas psicomotoras y cognitivas. Todo ello depende de la actividad de nuestro sistemanervioso central.
A través de distintas actividades mediante la música como cantar, bailar o tocar instrumentos, los educando obtienen grandes beneficios que pueden ir desde favorecer el desarrollo emocional y afectivo a agudizar la percepción auditiva y táctil, pasando por una mejora de la coordinación motriz, aumento de la autoestima, desarrollo de la sociabilidad y mantenimiento de lamemoria y la orientación.
La musicoterapia tiene uso de la música con el fin de conseguir objetivos terapéuticos, manteniendo, mejorando y restaurando el funcionamiento físico, cognitivo, emocional y social de las personas. Es por eso que, debido a sus beneficios, es una terapia muy utilizada en el ámbito educativo, especialmente con los educandos que presentan alguna diversidad funcional,...