Educación.Historia. Autores
Páginas: 4 (837 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2012
Aristóteles
( 384- 322 a.C)
(40- 120 a. C )
Quintiliano
As migas
( S, XVI )
Escolas De Punto
( Jean Frederic Oberlin 1771)
Infant school
( Robert Owen S. XIX )
•
•
•
•Primeira etapa entre 2 ou 3 anos, ata os 5, e segunda ata os 7. Actividade necesaria para os nenos/as , mediante o xogo. Ata os 7 anos considera que deben permanecer na casa paterna. “Vixiar concoidado as palabras e contos que cheguen os oidos dos cativos”
•
• •
Defende unha educación temperá. Aprendizaxes coma un xogo. Formar ós cativos no arte das letras xa dende pequenos, antes dos7 anos..
• •
•
•
Xorden en Andalucía Sistema de garda para os nenos que non podían quedar coas nais por cuestións de traballo. Non ten un carácter educativo. Unha muller quedaba o cargodos fillos das demais, mesmo na sua casa.
•
Nenos/as de 4 a 7 anos aprenden a facer punto baixo a dirección dunhas “ conductrices”
• •
•
Xorden en Gran Bretaña. Ábrese un local nunhafábrica, para atender os fillos dos obreiros. As aulas poden albergar ata 200 ou 300 nenos.
Método Lancasteriano
( 1778- 1838)
Maria PapeCarpentier
( 1815- 1878)
Pablo Montesino
(1838)Ginés De Los Ríos
( 1839- 1915)
Comenio
( 1592-1970)
•
Lancaster: Creador en Londres, das escolas mutuas. Sistema monitorial, os alumnos mais maiores e avantaxados transmiten o seu coñecementoe convertense en monitores. Para ter disciplina úsanse premios e castigos. Este método contaba en Londres con 95 escolas.
•
•
•
•
•
•
•
Iniciadora da escola Maternal enFrancia. Concibe estes centros coma institucións para a educación dos nenos das clases populares. Caracteristi ca do seu pensamento a destacar é o laicismo. Influída por ideas de Rousseau, Pestalozzi eFroebel.
•
•
•
•
Membro da “ Sociedade Para Propagar e mellorar a educación do pobo) 1838: Primeira escola de párvulos. 1839: Escola normal. Pretende a formación integral do neno.
•...
( 384- 322 a.C)
(40- 120 a. C )
Quintiliano
As migas
( S, XVI )
Escolas De Punto
( Jean Frederic Oberlin 1771)
Infant school
( Robert Owen S. XIX )
•
•
•
•Primeira etapa entre 2 ou 3 anos, ata os 5, e segunda ata os 7. Actividade necesaria para os nenos/as , mediante o xogo. Ata os 7 anos considera que deben permanecer na casa paterna. “Vixiar concoidado as palabras e contos que cheguen os oidos dos cativos”
•
• •
Defende unha educación temperá. Aprendizaxes coma un xogo. Formar ós cativos no arte das letras xa dende pequenos, antes dos7 anos..
• •
•
•
Xorden en Andalucía Sistema de garda para os nenos que non podían quedar coas nais por cuestións de traballo. Non ten un carácter educativo. Unha muller quedaba o cargodos fillos das demais, mesmo na sua casa.
•
Nenos/as de 4 a 7 anos aprenden a facer punto baixo a dirección dunhas “ conductrices”
• •
•
Xorden en Gran Bretaña. Ábrese un local nunhafábrica, para atender os fillos dos obreiros. As aulas poden albergar ata 200 ou 300 nenos.
Método Lancasteriano
( 1778- 1838)
Maria PapeCarpentier
( 1815- 1878)
Pablo Montesino
(1838)Ginés De Los Ríos
( 1839- 1915)
Comenio
( 1592-1970)
•
Lancaster: Creador en Londres, das escolas mutuas. Sistema monitorial, os alumnos mais maiores e avantaxados transmiten o seu coñecementoe convertense en monitores. Para ter disciplina úsanse premios e castigos. Este método contaba en Londres con 95 escolas.
•
•
•
•
•
•
•
Iniciadora da escola Maternal enFrancia. Concibe estes centros coma institucións para a educación dos nenos das clases populares. Caracteristi ca do seu pensamento a destacar é o laicismo. Influída por ideas de Rousseau, Pestalozzi eFroebel.
•
•
•
•
Membro da “ Sociedade Para Propagar e mellorar a educación do pobo) 1838: Primeira escola de párvulos. 1839: Escola normal. Pretende a formación integral do neno.
•...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.