EDUCACIÓN INCAICA

Introducciòn

El siguiente trabajo tiene como objetivo conocer y comprender los distintos sistemas de enseñanza que existen en la civilización incaica, para lo cual es necesario realizar un recorrido por distintas nociones de su cultura, con el fin de establecer su influencia como variable, en las diferentes aristas sociales de esta civilización.

A continuación, realizaremos una brevedescripción en la cual daremos inicio a nuestra temática e iremos especificando cada parte de lo que fue la educación en la cultura Inca en una apreciación más profunda.

















Educación Inca

“La educación Inca se desarrolló en dos modalidades: una educación natural práctica y otra institucional. La primera se desenvolvió sin escuelas organizadas, sin administración nilegislación concreta y sin maestros profesionales; orientados a la enseñanza y aprendizaje de las destrezas de la vida cotidiana. Una educación sustentada en la imitación y la práctica: un aprender haciendo y practicando, aprender a vivir viviendo. La vertiente institucional de la educación fue especialmente cultivada en la capital del Tawantinsuyu, Cuzco. Lugar donde se concentraron muchos centrosde formación” (Callejas, 2001)

Educación para los varones nobles
Inca Roca, fue el fundador y creador del YACHAYHUASI, un modelo educativo exclusivo incaico, que no responde a tradiciones anteriores.
Los jóvenes nobles estudiaban en el Yachayhuasi (casa del saber), ubicado en el Cusco en donde a los varones se les enseñaba, la lengua y retórica, las matemáticas, (arimetrica, la contabilidad yestadística) y la historia que fueron enseñanzas que se impartían con carácter general además de la religión, la literatura (poesía), la música, las estrategias militares y políticas. Por otra parte se les enseñaba a gobernar y desempeñar cargos administrativos.
“La lengua como disciplina en si misma ocupaba una buena parte de la educación superior (…), porque era el soporte de otros: lahistoria y la literatura.” (Guerreira)
Una de las prioridades en el programa educacional para los varones de la nobleza, era el de la formación física, lo que garantizaba la eficacia de una clase de soldados profesionales.
“La preparación física, con el aprendizaje de las artes marciales, y la formación moral tuvieron en el yachayhuasi una continuidad de la iniciación que había supuesto la educaciónfamiliar. Pero sobre todo, fue el medio y el entorno ideales para instruir en el conocimiento de las ciencias, el pensamiento y las artes a quienes habían de ejercer las funciones de rectores de la sociedad.” (Guerreira)
A los jóvenes que provenían de la nobleza, se les enseñaba de forma rigurosa, dependiendo de su responsabilidad futura, por lo cual, cuando se debía sancionar este se ponía mássevero dependiendo del cargo más elevado.
El proceso de aprendizaje estaba a cargo de un conjunto de “eruditos” que mencionaremos a continuación: Los Amautas o yachachij (el que enseña), la tarea de este era la de inculcar el buen comportamiento, el gobierno y la convivencia social; Los Haravecs se caracterizaban por su poder cognitivo y memorísticos, por lo general eran poetas que en suscomposiciones escribían del amor, de la vida y de la sabiduría de la naturaleza; Willac Umu, “sumo sacerdote incaico” importante en la educación, a quien le correspondía la labor religiosa, la transmisión de los saberes relacionado con los oficios divinos, y todas las ceremonias de contenido sacro, era irremplazable, porque entregaba conocimientos especiales, lo que le otorgaba un estatus místico; losKipucamàyoc tenían un estatus elevando, por el manejo de los Kipus (hilos de colores con nudos que servían para la transmisión de datos estadísticos); Los Chasquis, estos tenían una preparación física y comunicativa, estaban formados para entregar mensajes, una de las informaciones que llevan era la de los kipus, que se caracterizaba por ser la más compleja y también los militares.
La educación...