Educación Inclusiva

Situaciones clave en la práctica docente regular con alumnos con discapacidad
Muchos cuestionamientos y dudas surgen al incorporar alumnos con necesidades educativas especiales a las aulas regulares. Con este tema, se busca proponer respuestas basadas en experiencias y argumentos para compartir con los maestros regulares.
¿Estaré solo ante el reto de la inclusión? El apoyo de un equipocolaborativo y algunas de sus funciones
En las escuelas se usa el concepto de comité de integración educativa (CIE), así como también el concepto de equipo colaborativo.
El comité de integración educativa es el grupo de personas que se conforma dentro de la escuela: directivos, representantes de maestros, especialistas, representantes de los padres de familia y del alumnado con y sin necesidadesespeciales. Su función principal es brindar apoyo al maestro de grupo que tenga alumnado integrado para analizar, acompañar y respaldar las acciones de integración y supervisar que en la escuela se proceda con la mayor atención posible, lo que ayudará a garantizar la calidad de atención y educación al alumnado integrado y a sus familias.
Algunas funciones del comité de integración educativa
Lasobservaciones de sus miembros serán cruciales para construir un perfil dinámico del nuevo alumno integrado y luego ver cómo se desenvuelve en los diferentes escenarios de la escuela, elaborar una propuesta curricular individual.
El maestro del grupo donde se incorporará el nuevo estudiante es la persona central, el eje coordinador de todo el programa educativo; él solicitará el apoyo necesario ycolaborará con la escuela y los padres.
Un comité de integración educativa constituye uno de los indicadores de la calidad de inclusión; el maestro tiene que supervisar y coordinar el procedimiento con el cual funcionará.
En este trabajo colaborativo es primordial mantener un equilibrio; deben programarse reuniones de análisis y planificación. Las reuniones podrían ser una vez al mes y noexceder más de 40 minutos. Estas reuniones deberán ser para:
* Señalar logros que generen nuevos retos
* Analizar problemas
* Generar opciones que se registren en una lista
* Detectar, sugerir y gestionar
Un comité de integración actúa de manera constructiva y colaborativa para crear experiencias gratificantes para el alumnado integrado, para sus familias, los demás estudiantes ylos miembros de la comunidad escolar.
La bienvenida al nuevo alumno
Es indispensable evitar a toda costa, el mensaje que puedan recibir el alumno y sus padres por parte de la escuela de no ser bienvenidos, o que estarán a prueba condicionando la aprobación para tener el derecho a pertenecer a la misma. Esta actitud de rechazo, sea pasiva o activa, causará un grave daño a la autoestima tantodel niño como de sus padres.
Es necesario reflexionar acerca del tipo de modelo que se pretende ser para los estudiantes y los compañeros de trabajo. Una actitud positiva supondrá la diferencia entre una inclusión adecuada y una experiencia dolorosa.
En general se ha demostrado que son los adultos, más que los niños, quienes presentan temores, prejuicios y rechazo a nuevos retos.
Serecomienda en el momento de la bienvenida realizarla con cariño y aceptación como se recibiría a cualquier otro nuevo alumno, pero preparando su transición.
Preparar la transición o el ingreso a la nueva escuela
Es importante hablar con el niño, animarlo e invitarlo a formar parte del grupo, así como animar a todo el grupo a recibir con agrado y afecto a su nuevo compañero. Algunos maestros, se dirigenal grupo para solicitar que lo apoyen en su adaptación a los nuevos escenarios para que se sienta verdaderamente parte del grupo.
Muchos profesores cuestionan las ventajas o desventajas de preparar al grupo para el ingreso de un estudiante con necesidades especiales. El maestro decidirá lo que considere más apropiado según las condiciones; lo importante es el mensaje de aceptación y de...