EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS

 PROBLEMÁTICA DE INVESTIGACIÓN

“EDUCACIÓN PARA JOVENES Y ADULTOS”


APELLIDO Y NOMBRE: ARAGÓN, MARIANA
PROFESORA: PAULA MOSCATO
CURSO: 3º AÑO P.E.P
AÑO: 2013
ASIGNATURA: PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN
“Nadie educa a nadie, nadie se educa solo,
todos nos educamos con la mediación del mundo.”
Paulo Freire


INTRODUCCIÓN:Uno de los síntomas emergentes de esta realidad es el analfabetismo. En palabras de Paulo Freire, éste se manifiesta “como una especie de mal de nuestros pueblos, como una manifestación de su incapacidad, de su poca inteligencia y aún de su apatía”. La perspectiva crítica, por su parte, lo concibe como un indicador de desigualdad propio de una sociedad en un contexto histórico, político,económico, social y cultural determinado.
Si bien, la educación a lo largo de toda la vida es más que un derecho: es una de las claves del siglo XXI. A la vez es consecuencia de una ciudadanía activa y una condición para la participación plena en la sociedad. Es un concepto sumamente útil para fomentar el desarrollo ecológicamente sostenible, para promover la democracia, la justicia y la igualdad entremujeres y hombres y el desarrollo científico, económico y social, así como para construir un mundo en el que los conflictos violentos sean sustituidos por el diálogo y una cultura de paz basada en la justicia. Aprender durante toda la vida significa replantear los contenidos de la educación a fin de que reflejen factores tales como la edad, la igualdad entre hombres y mujeres, las discapacidades, elidioma, la cultura y las disparidades económicas.

Por otra parte, en ciertos imaginarios no se advierte en ocasiones la relación entre alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida. Mayormente se considera a la alfabetización como una oferta educativa remedial y no-formal, de corta duración, destinada a personas pobres que no pudieron ir a la escuela cuando niños.
Desde unaperspectiva amplia de la educación básica, la Declaración Mundial sobre Educación para Todos, refiere a una educación capaz de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos, niños, jóvenes y adultos. La alfabetización, de hecho, no tiene edad, se desarrolla dentro y fuera del sistema escolar y a lo largo de toda la vida. Constituye una herramienta indispensable para la educación y elaprendizaje permanente y un requisito esencial para la construcción de la ciudadanía y el desarrollo humano personal y social.

DESARROLLO:

El Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe plantea una propuesta de inclusión educativa ajustada a la realidad regional y a la Educación de Jóvenes y Adultos, concebida esta última como elemento de transformación de la sociedad y la cultura yteniendo en cuenta que la Educación de Jóvenes y Adultos está atravesada por un complejo entramado socioeconómico y cultural.
Es por tal motivo que el Diseño Curricular adopta una perspectiva desde y hacia la posibilidad de considerar la enseñanza y el aprendizaje como uno de los caminos que orienten la inclusión, articulando el análisis crítico de los aportes de las teorías sociales, políticas yeconómicas con los de las teorías y las prácticas pedagógicas. Lo cual en el mismo se proponen, abordajes teóricos y acciones educativas tendientes a planificar e implementar una escuela más inclusiva, una escuela para todos, que favorezca la promoción de las personas como sujetos de derecho, mediante el acceso a bienes esenciales para su incorporación y participación plena en todos los ámbitos desu comunidad.
Cuando hablamos de escuela inclusiva, hablamos de una escuela que promueve que aquellos que así lo necesiten, ingresen y habiten sus aulas. La
Esta “Educación para todos”, dentro del marco de la educación permanente, será uno de los desafíos que afrontará el Diseño Curricular Jurisdiccional para la Educación Primaria de Jóvenes y Adultos de la Provincia de Santa Fe....