Educación Popular
En Bahía Blanca se organizo un taller de Historia en los centros de alfabetización, ya que en esta zona antiguamente estuvo poblada por pueblos mapuches y tehuelches; donde también hubieron migración de la PatagoniaArgentina y de Chile. En este taller se organizaban planes de debates planteados por los grupos, donde cada uno aprendía de las experiencias de otros porque todos “hacen historia”. Acá no hay profesores, sino coordinadores de debates.
Abarcar el tema de la identidad es de suma importancia, ya que pueden surgir situación de migración y procesos de discriminación en el ámbito escolar. Es necesario quecada sujeto pueda recobrar sus experiencias tanto por los relatos familiares como por toda otra información que le permita vivir plenamente cada experiencia, integrándola a su realidad.
Este taller de historia crea una experiencia de educación popular intercultural en tanto a través de los diversos núcleos de trabajo se puedan comunicar prácticas sociales vinculadas a la producción, la crianza,la alimentación, las creencias y la educación que incluye a otras culturas, otras realidades sociales, donde asisten creadores y recreadores de culturas subalternas; esto crea una exhibición de la diversidad. En este taller se pueden plantear diversas formas de trabajo como objetos, imágenes o fotografías, también se trabaja con relatos de participantes de otros talleres. De allí surgen los debatesen torno a situaciones planteadas. Promueven un planteo de la dialéctica histórica a partir de un “pensar” la propia historia, de modo que pueden sentirse sujetos de la misma. A lo largo de los talleres se intenta, en la fase de problematización, la superación de la conciencia mítica por una conciencia lucida-critica de los problemas.
Esta experiencia tiene el propósito que sirva también comoespacio de formación para la alfabetización. Además de eso, tiene planteo de cada taller se centra en que los estudiantes reflexionen sobre sus propias trayectorias de vida, en este sentido entendemos al taller como un espacio pedagógico de construcción de conocimiento.
El objetivo central de la experiencia es validar las otras culturas en la escuela , se preocupa revalorizar las historiaspersonales en tanto colectivo social como fuentes para la construcción de una historia social en la región.
Este taller es una claro ejemplo de la educación popular, la forma en que ella trabaja y con quienes.
Otro indudable ejemplo es el del Mocase-Vc, que articula la ración entre la experiencia de construcción de una organización popular y la producción de cultura y de subjetividades. Uno de los...
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