EDUCACIÓN Y GÉNERO

INTRODUCCION

Nacemos en una sociedad que prescribe conductas y comportamientos considerados idóneos para cada sexo. Así, desde el ámbito sociocultural como la familia y la escuela enseñan estereotipos, que en muchas ocasiones, impiden el desarrollo pleno de las capacidades de hombres y mujeres. La educación Preescolar brinda servicios educativos a la primera infancia, y contribuye en laconformación de la deseabilidad social de ser hombre o ser mujer, por otro lado, la perspectiva de género y plantea detectar los factores que provocan la desigualdad.
En el presente trabajo se conjunta la perspectiva de género y educación inicial como un esfuerzo para contribuir al trabajo educativo a favor de la equidad, al ser este un tema de actualidad en la sociedad, y sabiendo que el procesoeducativo está inmerso dentro de ésta y que en las aulas escolares se evidencia cada vez más esta lucha entre hombres y mujeres por poseer superioridad.
Dado a que el tema de género es un fenómeno social y que el niño y la niña con gran cantidad de aptitudes y actitudes, que se ven condicionadas por la sociedad y por su promoción de estereotipos, es necesario acortar las brechas, y en lugar demarcar tanto las diferencias; especialmente las docentes, lo idóneo sería buscar una reconciliación entre ambos sexos con la finalidad de lograr un verdadero desarrollo integral de la humanidad, dando inicio desde la etapa de la niñez.
La desigualdad de género es reproducida también en los espacios de socialización primarios y secundarios como son la familia y la escuela. Se sabe que alrededor delos dos años, el infante comienza a nombrar correctamente su sexo y el de otras personas. Una vez que estas categorías de género están establecidas, empiezan a clasificar las actividades y las conductas y asimilan una gran amplitud de estereotipos de género. En los años 60 del siglo XX el movimiento feminista cuestionó esa postura y reconoció que las mujeres pueden y deben tener autonomía enrelación con los hombres, derecho a su libertad sexual, al desarrollo de sus capacidades para tomar decisiones sobre sus vidas y propiedades, al ejercicio de su ciudadanía y a hacerse visibles en el ámbito público. Con lo cual se inicia un movimiento social, político, económico y académico que permitió la construcción de la categoría de género como una visión científica, analítica y política.


Cabemencionar que en el siglo XX el género Femenino se hizo notar, por las diferentes desigualdades que existían entre hombres y mujeres, por lo cual varios países se unieron a esta causa y formaron políticas e impulsaron acciones a favor del desarrollo de las mujeres.
Por lo cual abarcaremos en este trabajo la importancia de la Feminización en la educación Preescolar, donde nuestro motivo y/oprincipal objetivo del tema es la importancia de la equidad de género dentro de la educación pues la sociedad algunas veces no considera optimo el trabajo dependiendo del genero de los docentes , así como detectar cuáles son los factores principales que hacen que se provoque una desigualdad en el género dentro de la educación y cuáles son los principales problemas que aquejan a la sociedad que hace ensu mayoría que la población docente sean mujeres , y encontrar una manera de promover un trabajo en conjunto sin importar el género para poder desarrollar aquel fin en común que es la mejora de la educación en cualquiera de los niveles educativos.















¿QUÉ SE ENTENDIO DEL TEMA?


La docencia en el ámbito de la educación preescolar surge en México como un campoprofesional construido por y para las mujeres durante la primera década del siglo XX. Esta profesión fue considerada como una actividad ideal para las mujeres, ya que las niñas y los niños requerían del amor, la ternura, la delicadeza y la paciencia que sólo ellas podían proporcionar; además, las primeras educadoras de párvulos y formadoras de docentes provenían del sector más culto de la sociedad...