educadora de parvulo









Modelo Montessori
María Montessori y su estudio del mundo del niño







Curso: Modalidades curriculares

Profesora: Mónica Thompson

Carrera: Pedagogía en educación Parvularia

Alumnas: Inés Quiroz F.
Marlenne Báez
Rossana González B.
Tamara Bravo Ch.31 de octubre del 2012
"La educación ha de empezar al mismo tiempo que la vida"
“El niño es el constructor del hombre que será mañana”
María Montessori.

El presente trabajo tiene por finalidad exponer las principales características del modelo educativo Montessori; además referirnos a María Montessori y la importancia de sus investigaciones yobservaciones específicamente en el área de la educación de párvulos.
Montessori fue una gran visionaria, con una postura tanto científica como humanista del desarrollo del niño y de la educación de éstos. Revolucionó el mundo educativo italiano de principios de siglo cuando se le encargó organizar en un barrio obrero de Roma, unas escuelas para niños con, el fin de impedir que quedaran abandonados enla calle, Fomentó una pedagogía basada en el absoluto respeto por el ser humano y sus propias elecciones dentro de un entorno determinado. Concibió a los niños como la esperanza de la humanidad, dándoles la oportunidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, así el niño llegaría a adulto con la capacidad de enfrentar los distintos problemas de la vida. "Elniño debe estar libre", dijo Montessori, para ser de verdad un amo de su ser.
María Montessori considera a los seres humanos como personas únicas y plenamente capacitadas para actuar con libertad, inteligencia y dignidad. Ella pensaba, que la meta de la educación infantil no debe ser llenar al niño con datos académicos previamente seleccionados, sino cultivar su deseo natural de aprender.

Achile llega este método gracias a Don Guillermo Labarca, quien envió material bibliográfico de estados unidos sobre el método Montessori, y se dio a conocer en una conferencia de la “Asociación de educación nacional” el año 1911. También fue fundamental el viaje de estudios que realizo Doña Filomena Ramírez, (profesora normalista y de ciencia) quien implemento 1926 el primer “curso normal de métodoMontessori para preparar "jardineras infantiles” y como consecuencia de esto se creó el primer kindergarten Montessori.
A continuación abordaremos los siguientes puntos: Biografía, característica del método, Visión del niño/a, fundamentos del curriculum, factores y elementos del curriculum, características del ambiente, y algunas críticas a su metodología.







Biografía

MaríaMontessori fue una mujer muy influyente en el ámbito de la educación en muchos aspectos, además de resaltarla como una mujer sumamente feminista.
Nació en Chiaravalle, Italia el 31 de agosto 1870, se graduó de medicina en 1884, en la Universidad de Roma, convirtiéndose así en la primera mujer médico en Italia.
En su práctica médica, sus observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo los niñosaprenden, y que construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente.
En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y
Antropología.

En el año 1907 María Montessori, comenzó el desarrollo de un nuevo método educativo basado en la observación de las relaciones sociales que los niños y niñas establecían con el mundo que los rodeaba y entre ellos.
Su primera“Casa de Bambini”, fue inaugurada en 1907 y se convierte en el origen del método educativo Montessori.
Durante el régimen de Mussolini, Montessori, acusó públicamente la doctrina fascista de "formar a la juventud según sus moldes brutales"; por esta razón abandona su tierra en 1933. Estableciéndose posteriormente en Barcelona y luego de 14 años de exilio, regresó a Italia para reorganizar las...