Educadora De Parvulos

Jardín Infantil y Sala Cuna “Juan Quiroga Ugalde”



PLAN TENTATIVO
NIVEL SALA CUNA
2012













Educadora : Yocelin Navarro Yaupe
Técnicos : Mariza Álvarez
Mayra Garrido
María E. Montecinos





Misión

Desarrollar al máximo las capacidades delos niño (as) a través de un ambiente seguro y afectivo, entregándoles las herramientas, valores y conocimientos necesarios, que le permitirán desenvolverse mejor en su entorno personal y social, para que lleguen a ser niños íntegros, reflexivos, creativos, autónomos seguros de sí mismos y capaces de enfrentar exitosamente el mundo que los rodea.
Queremos niños felices, que disfruten de suslogros y que vean sus errores como aprendizajes.























Fundamentación Plan Tentativo

Dicho Plan está elaborado de acuerdo a las bases curriculares de la educación parvularia, considerando ante todo, durante este período los conocimientos previos de los niños (as). Además se pretende realizar una estimulación que favorezca la socialización e integración de lospárvulos en un ambiente enriquecido y diferente al de su hogar con toda la seguridad que implica para los niños y niñas que asisten a la Sala Cuna por primera vez.

Para llevar a cabo este plan debo considerar cuatro principios fundamentales antes de la planificación de acuerdo a las bases curriculares.

Principios de bienestar:

Es de suma importancia que el niño/a se sienta acogido/a,e integrado a sus pares e igualmente a los adultos responsables de él (educadora y técnicos asistentes), entregándoles un sentimiento de bienestar, y seguridad.
En este nivel el niño/a tiene una mayor necesidad de exploración, descubrimiento e indagación, para lo cual es fundamental tener un ambiente físico enriquecido ofreciendo una diversidad de recursos provocando con ello efectos concretos enla funcionalidad de los espacios, en el tipo de interacciones que se generen y en el desarrollo de las prácticas pedagógicas. Además es importante formar un fuerte vínculo afectivo entre el personal y el niño/a, porque así estarán dispuestos a recibir cualquier estímulo que le permita desarrollar sus habilidades, destrezas y potenciar su desarrollo cognitivo.


Principio de singularidad:

Sedebe considerar a cada niño/a, como un ser único, con características propias, con niveles de recepción de aprendizaje particulares, con necesidades, intereses y fortalezas singulares.
El modo propio y peculiar de ser de cada niños (a) en particular, que se opone a la generalidad; sus capacidades, motivaciones, situaciones sociales, aptitudes... que lo hacen diferentes. Cada quién percibe de unmodo determinado y reacciona de manera particular, a través de la creatividad y expresión.
Otro aspecto fundamental a considerar son el contexto en donde se desarrolla el niño/a, factor salud y estímulos familiares; realizando una recopilación de datos y una observación de las conductas de entrada del párvulo, las que serán consideradas al momento de planificar.

Principio de juego:

Esrelevante aprovechar todas las instancias que se puedan crear a través del juego espontáneo y voluntario, puesto que la mejor manera de hacer un aprendizaje realmente significativo para ellos es a través de lo que mas les gusta.
Los niños (as) aprenden jugando. En otras palabras, hacemos con mayor entusiasmo lo que nos gusta. Por lo tanto aprenderemos con mayor entusiasmo lo que nos causa placer onos entra jugando.
El juego es la actividad que se hace por sí misma, mientras que el trabajo intenta conseguir algo distinto al propio quehacer. Algo que está fuera de

Nosotros mismos.  Lo ideal sería trabajar en lo que nos gusta, lo que equivale a decir, en lo que jugamos.
El juego descarga la energía sobrante, canaliza los intereses, sirve de descanso, estimula el desarrollo, motiva hacia...