Educar en un medio cambiante

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EDUCAR EN UN MEDIO CAMBIANTE

La Educación como un proceso de formación permanente debe conducir a la
autorrealización del ser humano y a la cualificación de la calidad de vida de los miembros de la sociedad.

Desde este punto de vista, haré referencia a 3 de las temáticas tratadas en el Diplomado, que me permitieron pensar la educación desde dichas perspectivas y la contribución de lamisma en los procesos formativos de los estudiantes.

I. EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN

Primero es necesario afirmar que la globalización no es un fenómeno reciente, ya que ha estado presente a lo largo de la historia, en la medida en que el ser humano busca permanentemente conocer el mundo y alcanzar reconocimiento en él. Este fenómeno repercute en las relaciones políticas, sociales, culturales yeconómicas de los países, en donde unos pocos han alcanzado el dominio sobre una mayoría en desventaja, dando privilegio a los procesos económicos como punto de referencia para determinar el nivel de participación alcanzada por los países en el mercado mundial.

Es así como se consolida cada vez más la soberanía del mercado, quien establece el conjunto de las condiciones de vida y por ende delas prácticas sociales. Cada día nos vemos bombardeados por la influencia del mismo al punto tal, que hoy la educación se afirma en la demanda y no en la oferta, convirtiéndose en un bien privado.

Por ello es necesario dar una nueva orientación a la educación, “esta no puede seguir siguiendo un instrumento ideológico al servicio de la reproducción social del régimen en el poder”.1 Es necesariopriorizar la educación como uno de los componentes más significativos en el “proceso de desarrollo cultural de la sociedad, ya que en ella se definen las diversas concepciones del ser humano para una época determinada de la historia, y desde ella se plantean también, las prioridades sobre las que se ha de trabajar con el fin de lograr la tan anhelada humanización a que aspiran los individuos ygrupos sociales.”2

En este sentido, la educación debe ser un factor de mediación cultural para retomar la globalización en su carácter benevolente, constructivo y creativo, brindado la apertura y el acceso al conocimiento de todos, así mismo debe convertirse en factor de desarrollo, que permita el empoderamiento de las comunidades desde sus posibilidades para hacer frente a los retos que elmundo actual viene imponiendo ante la globalización.

De acuerdo a lo expresado, la labor del docente tiene gran influencia en los procesos de desarrollo humano, social, cultural y político del país, ya que éste puede construir desde sus actitudes, métodos, estrategias, desde el enfoque dado a los contenidos y la manera de relacionarse con la comunidad educativa, una escuela cercana, abierta a ladiversidad, aterrizada en las necesidades, problemas, oportunidades e intereses del contexto, pudiendo así incidir significativamente en la calidad de vida de quienes están a su cargo.

II. EDUCACIÓN Y CULTURAS UNIVERSITARIAS

Definir las funciones y características que implican ser maestro dentro de un contexto social vulnerable a cambios y sumergido en la complejidad, resulta ser una tareaardua, susceptible a las exigencias y necesidades de un entorno cada vez más evolucionado, lo cual hace que el ser maestro implique una formación científica sólida, el desarrollo de habilidades, destrezas y valores en general que concuerden con las demandas del medio y que faciliten a los estudiantes la construcción permanente de su humanidad.

De aquí la importancia de pensar la educación desdelas características e intereses que experimentan los jóvenes, ya que estos no constituyen un “grupo de individuos pasivos, llenos de carencias que deben ser resueltas por agentes externos”3.

La categoría jóvenes debe ser pensada por los docentes desde la potencialidad y fortaleza, no como sinónimo de ignorancia, problemática, peligro, violencia, irresponsabilidad, como tradicionalmente lo...
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