Educar en valores, misión del profesor

Al educar, como profesores somos responsables no solo de transmitir conocimientos sino que también educamos en valores. Esto es algo que se enseña de manera inevitable.
Debemos ayudar y guiar al alumnado en su aprendizaje para que sus ejecuciones se hagan más eficientes.
Todo profesor deberá educar en conocimientos y en valores para ayudar al educando a enfrentarse a la sociedad en continuocambio en la que vivimos. Desde el profesor que enseña a los más pequeños hasta el profesor de universidad posee esa responsabilidad. Debemos enseñar a aprender y a enfrentarse a distintas situaciones. Conseguir que el alumnado sean personas autónomas y que sepan valerse por si mismos.

VALORES INTERIORIZADOS
Los valores sólo se conocen cuando se viven, cuando se experimentan, es por ello queeducar en valores es una tarea compleja. El profesor deberá ser mediador sugiriendo, facilitando y contribuyendo a crear las condiciones necesarias para que el alumno acceda al conocimiento de valores por medio de su experiencia.
El profesor habrá de responderse a tres preguntas: (1) ¿cuáles son mis valores?, (2) ¿qué valores quiero transmitir? y (3) ¿cómo puedo hacerlo?
(1) ANÁLISIS -INTERIORIZACIÓN - Si los valores se viven, para aprender acerca de «valores» es necesario analizar la propia vida. Es preciso describir conductas y actitudes concretas para inferir los valores que las animan. Sólo reflexionando acerca de cómo vivo seré capaz de conocer qué valores me guían. Descubrir los propios valores, los que de verdad conocemos porque vivimos, es una tarea ardua que exige espíritucrítico.
(2) ACCIÓN- EXTERIORIZACIÓN- Es necesario decidir qué valores deseo «transmitir. El profe- sor-mediador debe escoger entre aquellos valores que vive los que desea que le definan en su acción educativa.
(3) MÉTODO – Cada profesor formará su propio método educacional de valores. Deberá desarrollar respuestas personales a esta cuestión metodológica. El conjunto de estrategias desarrolladas porel profesor-mediador para transmitir valores constituyen su más valiosa y personal herramienta educativa.


APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE APRENDIZAJE MEDIADO
El profesor que se propone transmitir valores se convierte en un mediador necesario entre la sociedad y el individuo. El aprendizaje mediado es un "constructo" desarrollado por Feuerstein para describir la interacción especial entre elalumno y el mediador, que hace posible el aprendizaje intencional y significativo. Feuerstein al desarrollar el concepto de aprendizaje mediado afirma que el desarrollo cognitivo no es sólo resultado de la maduración del organismo y de su interacción autónoma con el mundo exterior, sino, sobre todo, de la mediación de los estímulos que recibe de su ambiente. De esta forma el sujeto asimila y estructuralos estímulos dándoles sentido y significación a la experiencia, y así al aprendizaje significativo.

EL PROFESOR-MEDIADOR: TRANSMISOR DE VALORES REFERENTES
Las características del profesor y la metodología que este sigue influyen en la forma de aprendizaje del alumnado, es la referencia a seguir.
La experiencia del aprendizaje mediado muestra cómo el agente mediador transforma los estímulosemitidos por el ambiente, filtrándolos, seleccionándolos y catalogándolos. Román, M. y Díez, E. (1988, 1999) defienden que el proceso de mediación social posibilita el aprendizaje de valores y actitudes, que tratan de asimilarse y convertirse en individuales.
El sujeto adquiere la cultura social desde el aprendizaje compartido. Hay que saber gestionar las interacciones con el alumnado.
Elaprendizaje se realiza en sociedad y en el aula los alumnos aprenden también de los compañeros.

APRENDIZAJE MEDIADO ENTRE IGUALES
L. S. Vygotsky (1996) denomina nivel de desarrollo potencial al conjunto de actividades que el niño es capaz de realizar con la ayuda, colaboración o guía de otra persona.
La zona de desarrollo próximo (ZDP) es la distancia entre el nivel real de desarrollo propio...