Educar: llamada proyecto de vida.

Educar: llamada y proyecto de vida
Valencia, 3 de septiembre de 2007
Por Xosé Manuel Domínguez Prieto.

1. ¿Qué es educar?
1.1. ¿Cuestión de técnicas pedagógicas?
Si hay fracaso escolar, se señalan como causas suyas, dificultades en el sistema
educativo o impericia del profesorado. Si hay que formar al docente, se pretende
enseñarle técnicas pedagógicas. Si hay que revisar el sistemaeducativo, se mira cómo
se presentan los contenidos, la adecuación de estos a las edades, los modos de
evaluación, etc. Parece que la educación sería un proceso de aplicación de técnicas
adecuadas.
1.2. Educar: cuestión antropológica
Pero la educación no es, sobre todo, un problema tecnológico. No se trata
primordialmente de evaluar el contexto social, psicológico y establecer sistemaspedagógicos adecuados. La educación es, ante todo, una cuestión antropológica. Es
comunicación de lo que es, vive y piensa el educador y la comunidad educativa, al
servicio de la promoción integral de la persona de modo que, en conexión con lo real,
pueda realizarse en plenitud. En este sentido, Sócrates, nos acercaba a la esencia de la
educación al señalar que su función era como la de la partera:ayudar a los otros a
que den a luz la verdad, el bien, la belleza. Significa esto, además, que la educación
puede tener un doble signo, pues no es indiferente lo que se haga ya que no todo
acerca a la verdad, al bien o a la belleza, esto es, a la plenitud. La educación, por
tanto, puede ser buena o mala. Parece claro, por tanto, que toda revisión profunda,
radical, de lo que es la educación y delo que hacemos como educadores, debería
comenzar por un análisis de lo que entendemos por persona.
Y desde esta postura, y siguiendo en lo sucesivo la propuesta de Carlos Díaz1,
diremos que educar es cooperar a que la persona plenifique todas sus dimensiones:
intelectual, afectiva, volitiva, corporal, comunitaria. Se trata, por tanto, de
promocionar que la persona esté en buena forma moral,que esté en equilibrio,
1 Cfr. Díaz, Carlos: Soy amado, luego existo. Volumen III: Tú enseñas, yo aprendo. Desclée de Brouwer,
Bilbao, 2000, pp.63-88.

1

saludable.
El término 'educar' posee una doble raíz. En primer lugar, educere, que significa
extraer y actualizar todo lo que ya hay en la persona, sacar a la luz toda la riqueza
que en ella hay. Por otro lado, educare significanutrir, alimentar, ofrecer
posibilidades para que el otro pueda crecer. El docente, de este modo, está llamado a
acompañar a la persona para que sea quien está llamada a ser. No se trata, pues, de
hacer que la persona sea lo que el docente quiere, sino que sea en grado excelente
aquello que está llamada a ser.
Esto supone respeto al educando y promoción de su creatividad y autonomía,
elilusionarle para que descubra la maravilla de lo que está llamado a ser, impulsar a
que busque y sea fiel a su propio camino. Posibilitarle a que se abra a lo verdadero, a
lo bueno, a lo bello, mostrando que nadie llega al oasis, si no es por el desierto, que
nadie llega a la luz sino por la obscuridad, que tiene que estar dispuesto a aprender
del fracaso si quiere crecer, y que no hay crecimiento si noes con esfuerzo y lucha,
esfuerzo y lucha en los que nadie podrá substituirle.
Para eso, el docente tiene que dar respuesta a las características del
dinamismo personal que permite el encuentro: acoger al otro y darse al otro.

1.3. Objetivo de la educación: la plenitud de la persona
Descubrimos, al cabo, que el objetivo último de la educación es un objetivo
ético: la plenitud de lapersona. Si la educación no es esto, será adiestramiento,
entrenamiento, preparación técnica. Pero no será educación. Podrá ser habilitación
para conseguir un título, mercancía para consumo, pasaporte para entrar con
ventaja en la sociedad del conocimiento. Pero no educación. La educación tiene un
sentido ético y remite a la persona. No sólo a la persona del alumno, como si la
educación fuese...