Educar Para El Consumo De Los Medios

Educación para el Consumo


de los Medios y la Publicidad


{En el Nivel Inicial}


Institución:
Atrapa Sueños - CABA


Implementación del Proyecto:


Nivel Inicial: Sala de 4


Autores del Programa “Educación para el consumo de los medios y la publicidad {En el Nivel Inicial}”:

Prof. Luz
Lic. Ángel

Docente a cargo de la implementación:
Prof. Luz

Asistente en laimplementación:
Lic. Ángel


Noviembre 2010

Índice.



❑ Una influencia mayor sobre los niños ……………………….. Pag. 5


❑ Educar para el consumo responsable
de los medios y la publicidad ………………………………….. Pag. 7

❑ Reflexiones finales ………………………………………………. Pag. 11


❑ Anexo: el proyecto en imágenes ………………………………. Pag. 12“La Educación para los Medios representa tal vez una de las pocas esperanzas que profesores y alumnos poseen para empezar a desafiar la gran desigualdad de conocimiento y poder que existe entre los que fabrican la información en su propio interés y quienes la consumen ingenuamente como
si se tratase de noticias o diversión”Len Masterman






























Educación para el consumo de los medios y la publicidad


{En el Nivel Inicial}



❑ Una influencia mayor sobre los niños.

Los chicos de ahora no son como los de antes. Esta es una realidad que conocemos bien de cerca todas las personas que tenemos hijos o trabajamos enla educación. Las profundas transformaciones económicas, políticas y culturales ocurridas en las últimas décadas han dado una nueva forma al contexto social donde crecen y se desarrollan nuestros chicos. Las instituciones tradicionales encargadas de educar y formar a los niños, como la Escuela, la Familia, el Club, o la Plaza del barrio, se vieron relegadas a un segundo plano ante la irrupciónmasiva de los Medios de Comunicación y la Publicidad, que se presentan hoy en día como los grandes modeladores de las identidades y conductas colectivas de los chicos.
Hoy, los papás y las mamás - ¡y las maestras en la Sala!- convivimos, competimos y negociamos permanentemente con ese “otro gran educador” que propone a los chicos toda una nueva jerarquía de valores y modelos sociales. Losprogramas de televisión, las películas, las publicidades, ya no piensan en “hijos” o “alumnos” sino en “pequeños clientes” que toman decisiones de compra con autonomía o que influyen de manera decisiva en la mayoría de los consumos familiares.
Al tomar conciencia de esta realidad, comencé a investigar junto al Lic. Ángel - psicólogo y docente de “Psicología Educacional”, en la UBA- sobre unanovedosa materia llamada “Educación para los Medios de Comunicación”. A medida que investigamos y nos capacitamos en el tema, mejor comprendimos la gran influencia que ejercen los medios y la publicidad sobre los más pequeños. Apoyados en la experiencia de la Sala, fuimos comprobando no sólo en qué medida los productos mediáticos y los reclamos comerciales logran direccionar los gustos de losniños, sus preferencias y sus elecciones, sino también cómo condicionan sus modos de hablar, sus gestos, sus movimientos, los modos de relacionarse con los adultos y con sus pares. Es común en la Sala encontrar, por ejemplo, que los niños utilizan palabras que son extrañas a nuestra cultura, como cuando Gonzalo me pide un “emparedado”, o cuando Candela cuenta que está dibujando “una cometa”, o cuandotodo el grupo se ilusiona con la idea de celebrar “Halloween”.


Una de las cosas que más nos llamó la atención, en un principio, fue la falta de visibilidad que tenía este tema en los distintos niveles académicos. A pesar de que los medios masivos y la publicidad tienen un impacto decisivo en la conformación del universo mental infantil, ésta parecería ser una problemática que queda...