Educar para Prevenir-Violencia de Género

EDUCAR PARA PREVENIR: RECOMENDACIONES COEDUCATIVAS.

(Estudio investigación Andalucía Detecta Muestra 2289 personas, 3º y 4º ESO, Enero-Febrero 2011, Sexismo y Violencia de Género en la Juventud)


- CONOCER PARA PREVENIR.
- INFORMAR PARA PREVENIR.
- EDUCAR PARA PREVENIR..............COEDUCAR

Entendemos la Coeduación como el mejor medio para impulsar el proceso de transformaciónsocial que cimiente la base de una sociedad con igualdad real y efectiva, una educación a niñas y niños al margen de los estereotipos de género impuestos que no les inculque diferencias culturales por tener uno u otro sexo, de manera que tengan las mismas oportunidades.

Una educación que no consiste sólo en educar en las mismas aulas a chicas y chicos, sino propiciar, con nuestra forma de educar,ese cambio y transformación social.

Sabemos que la escuela no es un espacio neutral, y los datos y resultados mostrados, ponen en evidencia esa transmisión de valores, modelos, estereotipos a través de los diferentes agentes de socialización actuales.


RECOMENDACIONES COEDUCATIVAS:

Recomendaciones específicas para disminuir el sexismo detectado: se han detectado MAYORES GRADOS DESEXISMO EN GRUPOS DE MENOR EDAD con lo cual la primera recomendación es comenzar a introducir la Coeducación y la Prevención de la violencia de género desde las edades más tempranas de la escolarización.

También los datos nos han puesto de manifiesto un ELEVADO GRADO DE CREENCIAS SEXISTAS de la juventud andaluza respecto a las funciones, atribuciones psicológicas y división del poder y autoridaden el ámbito de la pareja. También hay que desenmascarar el llamado:
sexismo benévolo (es afectivo, pro social, también puede buscar intimar.... pero determina roles hacia las mujeres),
el sexismo tradicional u hostil (actitud negativa hacia las mujeres, una antipatía hacia ellas),
y el sexismo ambivalente en el cual encontramos características de los dos definidos anteriormente.

Elsexismo registrado en la investigación realizada con una muestra amplia de la juventud andaluza da lugar a unas creencias en cuanto a roles y rasgos estereotipados y la legitimidad de la autoridad.
Hablamos de Roles: se encuentra una mayor reticencia en lo referido a compartir "lo doméstico en igualdad", se debe trabajar esta cuestión, para que los chicos vean lo doméstico como algo ajeno a su rol,y para que las chicas dejen de asumirlo como propio.

También se debe abordar la presencia de las mujeres en el mercado laboral y en el ámbito público, que verdaderamente sea una presencia en igualdad y no como sujetos de segunda.

Hablamos de Rasgos: esos rasgos culturales o cualidades estereotipadas de género. Recomendamos educar para que se cuestionen y se sepa distinguir las diferenciasreales entre los sexos de aquellas, que de manera artificial y no inocente, se marcan desde lo cultural. Hemos conocido en la muestra realizada la apariencia ensalzadora de "lo supuestamente femenino": un 50% de jóvenes andaluces creen que las mujeres están mejor dotadas para complacer a los demás y más del 60% que son más sensibles por naturaleza que los hombres, y lo mismo encontramos en rasgosrelacionados con la supuestamente capacidad de sacrificio, abnegación, autopostergación y entrega de las mujeres.

Con el estudio se ha detectado el posicionamiento sexista referido a la legitimidad de la autoridad del varón en las relaciones, también encontramos una autoridad más complaciente, relacionada con una actitud paternalista, un porcentaje de chicos, 62%, lo asumen como parte de surol y un 55 % de las chicas lo esperan de sus parejas. ("tienes que hacer lo que yo te diga", "yo te quiero y sé lo que es bueno para ti, hazme caso").

A partir de aquí , algo importante y para no olvidar, "cualquier relación de desequilibrio de poder, ya venga definida por uno u otro tono, es terreno abonada para el abuso o el maltrato". Por tanto llegaremos a abordar el concepto de...