Edward de bono

Edward De Bono
 Cada lección consta de diferentes clases:
          1.-Presentación o proceso.
          2.-Práctica.
          3.-Transferencia.
          4.-Elaboración de proyecto.
 ¨    Requiere discusión de ideas y presentación de trabajo escrito.
¨    Brinda la oportunidad de integrar la aplicación de diferentes procesos y herramientas de pensamiento en la resolución deproblemas.
 ¨    Es conveniente que sean realizados en la práctica.
  SUGERENCIA:
 La introducción es conviene iniciarla con una situación de la vida diaria o con un planteamiento anecdótico a través del cual los niños comprendan el proceso que se desea presentar.
 A partir de esta actividad el docente, en forma sencilla y natural, introduce la herramienta correspondiente y clasifica el propósitoque desea lograr.
 Aplicación del método "Aprender a pensar": 
Requiere que el docente haya recibido el entrenamiento en los aspectos cognoscitivos  y metodológicos correspondientes. Demanda una actitud positiva hacia el uso de la metodología específica para contribuir a aplicar ciertos procesos de pensamiento y el estímulo de la creatividad.
Objetivo:
 A partir del uso de la metodología y delas herramientas correspondientes, lograr desarrollar destrezas intelectuales cambios cognoscitivos y afectivos.
 Metodología: 
 Actividades de enseñanza - aprendizaje o modos instruccionales tales como: conferencias, demostraciones aplicación de técnicas de juego, dramatizaciones, etc. Transacciones instruccionales o interacciones específicas estudiante - docente, docente - docente, docente -medios de enseñanza, estudiante - medios de enseñanza, etc. Entre estos se puede señalar trabajo individual y en pequeños grupos, asesorías, uso de tácticas de interacción verbal, etc.
Aplicación de técnicas de aprendizaje, tales como el uso del refuerzo y la consideración de las condiciones externas e internas de aprendizaje y de las etapas del desarrollo del niño. 
Guías:
 ¨    Identificaciónde la clase y herramienta.
¨    Objetivos generales y específicos de la lección.
¨    Aspectos que conforman cada clase.
¨    Distribución del tiempo de clase.
¨    Transacciones instruccionales (temas, actividades y ejemplos a trabajar)
¨    Recomendaciones metodológicas específicas.
El proceso de desarrollo habilidades para pensar, comienza con el acto de dirigir la atención de laspersonas hacia una operación específica o concepto. Esto se hace más fácil si el proceso se completa en una herramienta deliberada de trabajo.
 1ra etapa: Reconocimiento y uso deliberado de la herramienta.
2da etapa: Uso confiado y habitual.
Transacciones instruccionales:
 Contemplan la acción indirecta del docente, énfasis en la participación activa del estudiante y de la conducción de diferentestipos de actividades. Interacciones docente - estudiantes.
Juegos y dramatizaciones:
 Ayudan no solamente a ilustrar los aspectos de una lección, elimina las actitudes que inhiben el proceso natural del pensamiento.
Trabajo en grupos:
 ¨    Evita que los mejores alumnos traten de acaparar la participación.
 ¨    Crear un ambiente de confianza para los alumnos más lentos y tímidos, que no seatreven a iniciar por sí solos una intervención, pero que si pueden tomar parte en discusiones cuando trabajan en pequeños grupos.             
 ¨    Que los alumnos más aventajados demuestren al resto de sus compañeros el uso los procesos de pensamiento que constituyen las lecciones.
 ¨    Desarrollar patrones de conducta social que contribuyen a modificar en los estudiantes su actitud haciaellos mismos, hacia otras personas y hacia su propio medio.
                           
Organización de los grupos:
 ¨    De acuerdo con punto de vista del docente. 
¨    Tomando en cuenta la distribución de la clase en base de la vecindad de los asientos de los alumnos. 
¨    Al azar utilizando papelito u otro sistema.  
¨    Dejándoles en libertad por afinidad.      
¨    Variar la...