EE Integracion

Programa de atención
educativa a niños, niñas y
jóvenes con aptitudes
sobresalientes y/o talentos
específicos

La atención educativa a niños, niñas y jóvenes con
aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos
Tiene como propósito impulsar el desarrollo de las
potencialidades de estos alumnos, a través de
apoyos escolares y extraescolares.
 Enriquecimiento
• En el aula
• En la escuela
• Fuerade la escuela (actividades extraescolares)
 Aceleración

Articulación de la Educación Básica
 Competencias para la vida
 Principios pedagógicos
 Campos de formación
 Perfil de egreso
 Espacios curriculares (Asignaturas)
 Propósitos de la educación básica
 Propósitos por nivel educativo
 Bloques
 Aprendizajes esperados
 Contenidos

1
12

2

11

3

Principios
pedagógicos

210
9

5
8Favorecer la inclusión para
atender a la diversidad

4

7

6

I.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
La educación es:
 Un derecho fundamental
 Una estrategia para ampliar las oportunidades
 Una estrategia para reducir las desigualdades entre grupos
sociales
 Impulsa la equidad

Todos los alumnos
Tienen
Necesidades

Requieren
Apoyos

Pueden enfrentar
Barreras del contexto
5Qué implica atender a la diversidad
La diversidad de culturas, contextos e individuos es una realidad innegable
en las sociedades actuales que tiene su reflejo en las escuelas.
Las personas tenemos características que nos asemejan y otras que nos
hacen ser únicos e irrepetibles:
 Socioeconómicas
 Culturas








Género
Capacidades
Intereses
Motivaciones
Concepciones del mundoIdentidades
Experiencias

Por lo tanto el proceso de
aprendizaje de cada persona
es único e irrepetible.

Educación Inclusiva
Proceso orientado a responder a la diversidad de
necesidades de todos los alumnos incrementando su
participación en el aprendizaje, la cultura y las
comunidades; reduciendo y eliminando la exclusión
desde la educación (UNESCO, 2009).
Está relacionada con:





El acceso
Lapermanencia
La participación
El aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer para alcanzar el ideal de la
educación inclusiva?

Orientar esfuerzos a eliminar, minimizar
o evitar barreras que limiten el
aprendizaje y la participación de todos
los estudiantes.
Todas las acciones deben incluir
una transformación en:




las políticas
la cultura
las prácticas de una sociedad

La educación especial
Como unsistema paralelo y de apoyos:
Un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicas,
conocimientos especializados y ayudas para atender a las
necesidades educativas especiales que puedan presentar
algunos alumnos.
Enfoque articulado de la educación básica:
La educación especial ha de ser parte del sistema regular de
educación, apoyando y complementando la acción educativa
de las escuelas comunes y susdocentes para satisfacer de
forma integral las necesidades educativas especiales de los
estudiantes.

Dónde radican las principales transformaciones

Enfoque inclusivo

Legislación
Currículo

Sistema
Educativo

Materiales
Evaluación
Normas

Escuelas
Docentes

Infraestructura
Gestión

Oportunidades

Total de escuelas que reciben apoyo de los servicios de EE
Entidad
Federativa
Aguascalientes
BajaCalifornia
Baja California Sur

Preescolar

117
231
11
29
362
112
108
246
66
166
147
162
630
250
341
13
12
98
606
305
967
209
11
14
205
181
288
175
142
614
162
185

Campeche
Coahuila
Colima
Chiapas
Chihuahua
Distrito Federal
Durango
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
México
Michoacán
Morelos
Nayarit
Nuevo León
Oaxaca
Puebla
Querétaro
Quintana Roo
San Luis Potosí
Sinaloa
Sonora
Tabasco
TamaulipasTlaxcala
Veracruz
Yucatán
Zacatecas

Total

7,165

Primaria

Secundaria

352
539
214
221
942
250
318
506
1385
752
560
598
319
591
1606
73
203
292
1419
333
1344
217
165
60
628
697
650
459
325
1925
408
549

52
66
37
3
103
16
18
14
169
94
39
35
46
37
79
0
12
18
214
17
141
13
12
1
60
29
85
30
39
340
16
88

18,900

1,923

Total

521
836
262
253

Datos por nivel educativo

1,407
378
444
766
1,620...