eejercicios para trabajar los numeros del 1-10

Centro de recursos de navarra

La evaluación psicopedagógica y logopédica del alumno recaba información
sobre la audición, el lenguaje oral, el lenguaje escrito y las
capacidades yhabilidades que facilitan e interfieren en el aprendizaje.
La audición se evalúa siempre sin que el niño vea la cara del evaluador
y se requiere elaborar material específico o seleccionar aquel quesea idóneo para el niño, según su competencia lingüística o el tiempo
que lleva con el audífono o con el implante coclear. Según las diferentes
etapas auditivas, se puede evaluar:
• Mundosonoro: Se evalúa el grado de reconocimiento de los ruidos
y de los sonidos. Los indicadores más significativos para realizar
una evaluación del mundo sonoro son:
– Discriminaciónsonido-silencio.
– Identificación de sonidos y ruidos ambientales relacionándolos
con la fuente que los produce.
– Identificación de sonidos instrumentales y onomatopeyas relacionándolos
con laimagen correspondiente.
• Discriminación de lenguaje: capacidad para diferenciar y seleccionar
entre palabras o frases con poco contraste fonético. Se
evalúa en situación cerrada. Losindicadores más significativos
para evaluar la discriminación auditiva son:
• Reconocimiento de lenguaje: capacidad para reconocer lenguaje en
una situación semiabierta (palabras, frases y relatos), yen una situación
abierta (palabras y frases). Los indicadores más significativos
para realizar una evaluación del reconocimiento auditivo
son:
• Comprensión del lenguaje: capacidad paraentender un contenido
lingüístico, en una situación abierta. Los indicadores más
significativos para realizar una evaluación de la identificación
auditiva son:

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:LENGUAJE ORAL
Los resultados de la evaluación del lenguaje oral orientan el contenido
de trabajo, la metodología y las ayudas y estrategias que se deben
seguir para desarrollar las habilidades...