Efecto Stroop








Efecto Stroop en los estudiantes del II ciclo de psicología, 2012
Pérez Gamarra Lucia
Universidad Señor de Sipa
Chiclayo – Perú


Resumen
En el presente informe se analizaron los resultados acerca del tiempo, el número de acierto y errores ante los estímulos congruentes e incongruentes presentados a los estudiantes tanto mujeres como hombres con edad entre 16 a 20 años delII ciclo de psicología, 2012 mediante el experimento Efecto Stroop. El procedimiento consistió en la presentación de una lista de nombres escritos, en la cual los sujetos tenían que nombrar el color de la tinta en que estaba impresa la palabra. Al final se contaron los resultados en la cual se manifestó que ante los estímulos congruentes las respuestas son más acertadas y escasamente erróneas y porconsiguiente en los incongruentes los aciertos son mayores que los erróneos los cuales son pocos; con respecto al tiempo las respuestas antes los estímulos congruentes es mayor a los de los estímulos incongruentes. En conclusión las respuestas ante los estímulos congruentes son mas acertadas y en menor tiempo que en los estímulos incongruentes.
Palabras clave: experimento, efecto stroop,estimulo congruente e incongruente

Efecto Stroop en los estudiantes del II ciclo de psicología, 2012
El presente informe titulado Efecto Stroop en los estudiantes del II ciclo de psicología, 2012 está elaborado para resolver a las preguntas ¿Cuál es el tiempo promedio ante las respuestas de los estímulos congruentes e incongruentes de los estudiantes del II ciclo de psicología, 2012? Y además ¿Cuáles el número de aciertos y errores ante estos mismos estímulos por estos estudiantes? Este trabajo es importante ya que con el experimento realizado con estos estudiantes nos permitirá verificar el trabajo de Jhon Stroop (1935), en la cual se le presenta al sujeto palabras impresas en distintos colores, siendo su labor nombrar el color de la tinta en que han sido escritas, en la cual habían doscondiciones una facilitadora y una incongruente; por la cual se llego al conclusión que el procesamiento de los aspectos semánticos de una situación puede automatizarse sin dificultad, en tanto que el tener en cuenta sus aspectos físicos dependerá de su control (Gaonach y Golder, 2005).
Es objetivo de este informe identificar el tiempo promedio ante los estímulos congruentes e incongruentes en losestudiantes del II ciclo de psicología, 2012 y por ultimo identificar el numero de aciertos y errores ante los estímulos congruentes e incongruente por estos mismos estudiantes.
En 1983, Marcel trabajó con este experimento, en cual también concluyo con que mientras las tarjetas coinciden la tarea se torna fácil y cuando no es así se torna difícil (Pintos y Gonzales, 1998). Al igual que Mercel,Hintzman y otros (1972) dedujeron que la presencia de estímulos verbales interfiere en la identificación del color (Arnau, Anguera, y Gómez, 1990). Schiffrin y Schneider (1977) también realizaron este experimento en el cual concluyeron que el efecto Stroop, normalmente produce un efecto de interferencia que provoca el deterioro del rendimiento de las respuestas y también hace referencia a laflexibilidad para pasar del automatismo al control atencional (Servera, M. y Servera, G. 2001).
La posible repuesta ante este efecto Stroop seria que los estímulos congruentes presentados a los sujetos daría un respuesta inmediata y con mayor probalidad de aciertos, mientras que la presentación de estímulos incongruentes daría como resultado respuesta un poco demoradas y con mayor número de errores.Método
Participantes:
Se le presentarán las tarjetas a 32 estudiantes de psicología de una universidad privada, con varones y mujeres entre la edad de 16 a 20 años.
Procedimiento:
Al azar seis alumnos desempeñarán la función de experimentadores, los demás la función de sujetos. Cada sujeto ingresará al cubículo N° 1, donde se encontrarán los experimentadores; luego, dos de los...