efemerides

 PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE
DE PRIMER GRADO

PROFESOR:
Asignatura: Español Bloque: 1 Periodo: Semana 8

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
ESCRIBIR LASREGLAS PARA LA CONVIVENCIA DEL GRUPO
Ámbito
Participación social
Propósito
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusión acerca de la importancia de tener reglas que ordenen la convivencia.
• Elección de un modelo de reglamento, a partir de la lectura de varios.
• Lectura del modelo de reglamentoseleccionado.
• Discusión de las reglas para el salón de clases.
• Tabla que identifica derechos y responsabilidades en las reglas acordadas.
• Borrador de las reglas organizadas, en forma de reglamento.
TIPO DE TEXTO
Campo formativo
DESCRIPTIVO
Comunicación y lenguaje
ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Lee de maneraautónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.
Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Comunica susideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE
Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Función de las reglas.
•Diferencias entre derechos y responsabilidades.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y
ORTOGRAFÍA
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Reiteraciones innecesarias.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características de las reglas.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica la función de losreglamentos.

• Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

• Identifica las letras para escribir palabras determinadas.

• Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.

PRODUCTO FINAL
• Reglas para la convivencia en el aula.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar laspropiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorarla diversidad lingüística y cultural de México


SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Autoevaluación

Pedir a los niños que localicen la página 36 de su libro de texto y observen el formulario que aparecen enella. Explicar que en él, los alumnos deben marcar la opción que crean que se parece más a los que ellos han aprendido durante el bimestre.

Leer en voz alta cada descriptor del desempeño de los niños y preguntar a los alumnos qué entienden de lo que dice. Luego, ejemplificar el llenado de los círculos con los colores del semáforo: verde, si son expertos, amarillo, si les cuesta trabajo y enocasiones lo logran, o lo logran con ayuda y rojo en caso de que aun no puedan hacerlo por si mismos.

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Prevención de accidentes
Indagar y reflexionar: ¿qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y la localidad? ¿Qué medidas se pueden emplear para prevenirlos? ¿Cuáles son las áreas seguras en la casa, la...