efemerides

Primera Etapa: Inmigración, escenas del contexto

El/la maestro/a, explicará el contexto de la época. Los/as niños/as tomarán
apuntes.

El/la maestro/a entregará a los/as niños/as el siguiente texto que, para su
análisis, se trabajará en distintos momentos7. Recordar la vinculación que
puedan establecer entre el texto de trabajo para el área de Ciencias Sociales y
en acuerdo con losequipos docentes, integrar y relacionar los temas entre las
diferentes áreas de aprendizaje.
El contexto: crecimiento de Buenos Aires por el aporte inmigratorio8
El modelo económico impuesto por las elites liberales argentinas trajo como principal
consecuencia social un fuerte aumento de la población (…) “En 1890 la población y la
sociedad argentina pasan por un período de grandes cambios. No sóloporque la
población había aumentado mucho alcanzando los tres millones de habitantes, al lado
del millón ochocientos de 1869, sino porque su composición se modificó
substancialmente, contándose entre los nuevos pobladores una enorme cantidad de
extranjeros, (12%, en 1869; 25%, en 1895)” [según sostienen Ezequiel Gallo y Cortés
Conde9].
De igual modo, Torcuato Di Tella y Cristina Lucchini10señalan que los resultados
obtenidos en el caso particular de los italianos demuestran lo expuesto.

Recuperar de la entrevista (Propuesta para Primer Ciclo, pp. 4 y 5) los
siguientes párrafos que expresan:
“(…) en un buque, era su primer viaje, junto a su mamá, su papá, su hermano y su
hermana melliza. Todos viajaron en tercera clase. Venían a la Argentina con la idea de
‘hacer laAmérica’. Vendieron sus tierras italianas y trajeron solamente un baúl con
unas pocas cosas y la ilusión de encontrar una nueva vida.
Al llegar, como todos los inmigrantes, pararon durante un tiempo en el Hotel de
Inmigrantes y desde allí debían conseguir donde instalarse. Ellos tenían una familia,
por suerte, que los estaba esperando cuando llegaran (tíos, tías, primos). Habían
7 Della Porta, Patricia;Gómes, María José; Lodos, Viviana; Mari, Cristina, La Historia del Club Morón, su
ciudad y su gente. Haedo, Gráfica Jurman, 1998, pp.22-26.
8 Ibídem. Aclaración: subdividimos el texto con distintos recuadros para trabajarlo en forma articulada con
la entrevista que presentamos en la Propuesta de enseñanza para Primer Ciclo.
9 Cortés, Conde y Gallo, Ezequiel, La República Conservadora. BuenosAires, Hypanoamérica, 1986.
10 Di Tella, Torcuato y Lucchini, Cristina, La sociedad y el Estado en el desarrollo de la Argentina
Moderna. Buenos Aires, Biblos, 1977.
Efeméride Día del Inmigrante – Educación Primaria
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llegado al país unos años antes, vivían en una casa linda y grande en el barrio de
Flores (…)”.

Relacionar, a través de una narración, el texto sobre “El contexto:Crecimiento
de Buenos Aires por el aporte inmigratorio” y los párrafos de la entrevista.

Elaborar un borrador de trabajo, señalando las relaciones que establecieron.

Los/as niños/as observarán las siguientes imágenes u otras que les sugieran, y
escribirán en el borrador, con otro color, el producto de sus observaciones. De
igual modo, remitimos a la lectura de la “Propuesta para Primer Ciclo”,página
7: Entrenamiento de los recién llegados. También podrán escribir en un afiche
las ideas de los niños/as en relación a las imágenes, analizar lo que en ellas
aparece, escribir sus sugerencias, sus preguntas, etc.

Por ejemplo, imágenes del link:
http://www.me.gov.ar/efeme/inmigrante/
Efeméride Día del Inmigrante - Educación Primaria
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Leer el borrador de clase y elaborar unregistro con los conceptos analizados.

Los/as maestros/as presentarán el siguiente cuadro con las cifras de los censos
de población que se mencionan y leerán el nuevo fragmento que incorporamos:
1869 1895 1914
Nativos 87,9% 74,6% 70,1%
Extranjeros 12,1% 25,45 29,9%
Sólo italianos 4,1% 12,5% 11,9%
Los extranjeros llegaron a nuestro país a causa de políticas impulsadas desde el Estado
para...