Eficiencia terminal

EFICIENCIA TERMINAL

EFICIENCIA TERMINAL

Carolina Valencia González
E06022202
Ingeniería en Sistemas Computacionales

Carolina Valencia González
E06022202
Ingeniería en Sistemas Computacionales

Instituto Tecnológico de Veracruz
Instituto Tecnológico de Veracruz

Índice

Introducción……………………………………………………………………………......2
Marco Teórico………………………………………………………………..…………....3Desarrollo de actividades……………………………………………..…….…………..11
Resultado con evidencia documental y visual………………………..…….………...12
Recomendaciones………………………………………………………...……………..14
Conclusiones………………………………………………………………..……………16
Bibliografía……………………………………………………..…………………………17

Introducción

Este trabajo se presenta como reporte final de actividades prestadas para el servicio social, en el proyecto que lleva pornombre “Eficiencia terminal” este trabajo es documental y basado en datos recabados de instituciones formales.
Contiene un marco teórico, en el cual se explica en que consiste la eficiencia terminal, como se mide y la utilidad del mismo. Cabe mencionar que hay muchas formas de tomar la eficiencia terminal por lo cual en este trabajo se dan recomendaciones. Cabe mencionar que es escasainformación precisa de fuentes confiables sobre los estudiantes de IES y sobre ¿cuántos y quiénes son, por qué están allí, qué aprenden realmente y de qué modo desarrollan su carrera universitaria?
Marca como uno de los principales problemas del sistema de educación superior es el de los bajos índices de eficiencia terminal, tanto si se considera la tasa de egreso de licenciatura como la de titulación: laprimera es actualmente del 69% en promedio y la segunda del 39%
Este trabajo contiene como material visual fotografías de trabajo de investigación realizado. Las fuentes de las cuales fue tomada la información y loa conclusión.
En el apartado de Desarrollo de Actividades de este documento se presenta el cronograma de las actividades realizadas y el periodo de tiempo que tomo llevarlas a cabo.Marco Teórico

La eficiencia terminal es importante y aunque no es el único aspecto a considerar, ya que hay otros como: el nivel de aprendizaje, el contenido de los planes de estudio con relación a las necesidades de la sociedad, la calidad, la relevancia de los objetivos, es alarmante que el porcentaje de quienes inician un programas de estudio en una Institución de Educación Superior o IES,no lo terminen y más aún que de este escaso número sean menos los que obtengan su título.
Basándonos en los datos que proporciona el ANUIES tenemos que el 39% como promedio nacional de eficiencia terminal. Pero los datos de Díaz de Cosío autor del documento "Los desafíos de la educación superior mexicana" de la ANUIES cita señalan que a nivel nacional, en promedio, de cada 100 alumnos quecomienzan una carrera de nivel licenciatura 60 terminan las materias en un plazo de cinco años, y solamente 20 de éstos obtienen el grado, lo que significaría una eficiencia con titulación de solamente 12%. Las cifras de otros países no son, al parecer, mucho mejores, e incluso parecería que una elevada deserción en los primeros años de educación superior es un resultado anticipado de la políticaoficial, en un contexto en el que la educación media se ha generalizado y hay un principio de acceso abierto al nivel postsecundario. Tal era, por lo menos hasta los años 80, la situación de un país como Bélgica.
Pero antes de seguir con la parte cuantitativa de este reporte definiremos la eficiencia terminal. La eficiencia terminal es un indicador educativo de uso corriente en los diagnósticos,evaluaciones y procesos de planeación de los sistemas escolares. Se constituye, desde la perspectiva de la teoría de sistemas aplicada a la educación, en un indicador de la eficiencia interna con que funcionan y rinden las instituciones educativas, entendidas como sistemas.
En el siguiente diagrama se ilustra la lógica, a partir de los elementos anteriores, en la que se ubica la eficiencia...