Eficiencia

AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO

INTERANTES:
-APÓN TRELLES KAREN
-BAYONA MORALES KELLY
-LEYTON JULIAN LISET
-SILUPU REQUENA OLGA

DOCENTE:
-RUDDY MOSCOL RAMOS


CENTRO DE ESTUDIOS:-UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA


FACULTAD:
- CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS


TEMA:
- LA EFICIENCIA

TÍTULO:
- ESTUDIO DEL CONCEPTO DE EFICIENCIA EN UNA
UNIVERSIDAD.
CASO PRÁCTICO:FACULTADO DE CIENCIAS
CONTABLES Y FINANCIERAS – TERCER CICLO.

-2014
INDICE
I. Título:…………………………………………………………………………..1
Nombre del Tesista:
Asesor: Lic.
Co-asesor:
II. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………..
III. MARCO DE REFERENCIA…………………………………………………
3.1 Antecedentes de la investigación
3.2 Marco Teórico……………………………………………………………7
3.3 Definición de términos básicos………………………………………..12
IV.PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
4.1 Planteamiento del problema…………………………………………..39
4.1.1 Enunciado del problema
4.1.2 Formulación del problema
4.1.3 Justificación
4.1.4 Viabilidad y limitaciones…………………………………………40
4.2 Objetivos
4.2.1 Objetivo general:
4.2.2 Objetivos específicos:
4.3 Hipótesis: General y Específicas


4.4 Metodología: métodos y materiales………………………………….41
4.4.1 Tipo deInvestigación: descriptiva, correlacional, causal y/o predictiva y/o simulación: Descriptiva-Comparativa
4.4.2 El Diseño de la Investigación
4.4.3 Métodos e instrumentos
V. Esquema de contenido……………………………………………………..42

















II. INTRODUCCIÓN:

La eficiencia de la educación superior, entendida como el logro de los objetivos, parte de la eficiencia docente desde laperspectiva del profesor universitario, es decir, cómo el docente define el término “eficiencia” y cómo la logra en su práctica profesional, orientándose hacia la búsqueda de la mejor manera de hacer o ejecutar las tareas (métodos) para que los alumnos sean buenos estudiantes y profesionales eficientes en el futuro.

El presente trabajo, basado en la percepción de los docentes ante la preocupaciónde mejorar cada día su perfil profesional, se considera de suma importancia ya que esta acción se orienta hacia el logro de la eficiencia, término necesario para alcanzar la calidad en la educación universitaria, tomando como caso práctico la facultad de ciencias contables y financieras de la Universidad Nacional de Piura – Tercer Ciclo – 2014.

Ante esta realidad, es importante que la sociedadPiurana cuente con profesores eficientes para poner en práctica óptimos procedimientos y utilizar racionalmente los recursos de que dispone con el fin de acceder a mejores logros educativos. A partir de esto es que se considera que el docente es el actor principal en el proceso del mejoramiento de la calidad educativa, pues es el nexo entre los procesos de aprendizaje y los alumnos.Partiendo de lo ya mencionado anteriormente, este trabajo de investigación persigue describir, analizar e interpretar los hechos y sucesos que ocurren en la práctica docente dentro y fuera del aula, para llegar a definir el concepto de eficiencia, el perfil del docente eficiente y si realmente la facultad de ciencias contables y financieras de la UNP cuenta con profesores eficientes, considerando lapropia perspectiva del docente en cuanto al cómo debe ser su acción educativa.

Se busca, que el docente universitario además, inicie un proceso reflexivo que contribuya a la autoevaluación y descubrimiento de sus debilidades y fortalezas, la toma de conciencia de lo que está haciendo, el cómo realiza sus tareas y los objetivos que pretende alcanzar con su enseñanza frente a sus alumnos, con la...