Efimero

TRABAJO PRÁCTICO

A partir de la lectura de “Alicia aprendiendo a leer y escribir” y de “El desnutrido escolar o el fracaso de la escuela”, realizar un análisis crítico de ambos textos para, apartir de allí; desarrollar las siguientes consignas que se presentan a continuación:

1) PARA REFLEXIONAR: Muchas veces se escucha decir sobre algunos alumnos:”A estos chicos no se les puede exigirnada”, “No esperes demasiado de ellos” o “Hagas lo que hagas es inútil”. Si nada podemos esperar de alguien, ¿puede haber demanda? O sólo se demanda de quien se espera algo?...para demandar, no seránecesario ofrecer?. Ofrecer contenidos o aprendizajes significativos que convoquen el deseo de conocer, el deseo de apropiarse del objeto de conocimiento. Ofrecer una visión optimista, posibilitadota,no palarizante.
Es fundamental tomar conciencia del poder de sus acciones a nivel profesional. Poder para “destrabar” u “obstaculizar”, poder para “despertar” o “adormecer” el deseo de saber.a.- Un niño declara:”No me gusta la escuela”. Leer y escribir no me sirve para nada porque yo voy a ser cartonero como mi papá y para eso no necesito ni leer ni escribir”. Imagine tres caminosprobables que transformen el aprendizaje de la lectoescritura en algo significativo para este niño.
b.- Una mamá comenta: “Ya es grande, la escuela lo aburre porque el ya va a la bailanta y diceque lo que le dan (en la escuela) es una pavada”. Imagine recursos didácticos o propuestas de aprendizaje, convencionales o no, que atraigan la atención de este joven.

2) PARA REFLEXIONAR: Enalgunas ocasiones suele ocurrir que un niño con dificultades tiene como única historia su “historia escolar” y como única identidad “, su identidad de “alumno”, no pocas veces encadenada a la identidadque portan sus hermanos. Pero ¿de qué otras historias se compone su vida?...
a.- Imaginar que es un integrante de un EOE, redacte por lo menos diez preguntas que crea conveniente hacer...