ejemplo de anteproyecto

Universidad de Congreso

Metodología de la Investigación Científica II
Trabajo Práctico Nº1
ANTEPROYECTO
“Atención sostenida afectada por el uso del celular en clase”


Integrantes: Flores, Karen
Peralta de Marco, Romina
Valencia, Silvana
Comisión: Noche
Prof. Titular: Lic. Sandra Lambiase
Prof. Adjunta: Lic. Antonia Devoto
Alumno ayudante: GuillermoPinedo


Introducción
El celular hoy en día se ha vuelto un aparato muy común entre los adolescentes. Los fines de comunicación que se le adjudican a pasado a ser secundarios, los teléfonos tienen un rol necesario en las relaciones sociales de hoy.
Entendemos que la adolescencia es una etapa en la que la persona se somete a cambios significativos. Pasa de ser un niño dependiente de un núcleo familiarque lo sustenta y protege a ser un individuo que sale al mundo exterior a construir las bases de su identidad. Es común que en esta etapa haya una considerable inestabilidad emocional por parte del individuo, la cual haga que busque refugio en aquello que le ofrezca seguridad.
Ahí es donde entra el celular. El individuo desarrolla un vínculo con este, porque en el encuentra respuesta a laspreguntas que se le presentan en el proceso de la pubertad. El celular funciona como un objeto de satisfacción y bienestar, haciendo que la persona se focalice en el aparato.
Al focalizarse en el desvía su atención de otros estímulos externos. Si esta atención especial al celular por diferentes motivos que solo el adolescente sabe, se traslada a la escuela, es decir, ante el transcurso de la clase, eladolescente está metido en su teléfono, ignora lo que en esa situación está sucediendo.
En el siguiente anteproyecto de investigación pretenderemos describir cómo puede el celular alterar la atención sostenida en una clase del secundario.
Antecedentes
En el 2010 se publicó una investigación realizada por Alejandro Artopoulos, Licenciado en Sociología y Magíster en Gestión de la Tecnología por laUniversidad de Buenos Aires, Xavier Bringué, Doctor en Comunicación Publica y Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Navarra y Charo Sádaba, Doctora en Comunicación Publica por la Universidad de Navarra. Es docente en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra.
Esta tiene como objetivo analizar las pautas de consumo, uso y valoración que los niños yadolescentes de 10 a 18 años, le dan a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). La denominada generación interactiva se destaca por su evidente afinidad con Internet y los nuevos medios, “las Tecnologías de la Información y la Comunicación encuentran en niños y adolescentes un terreno especialmente abonado para su rápida implantación” (Bringué, 2008).
El primer dato relevante que se puededestacar de esta investigación es que el 82,7% de los adolescentes argentinos encuestados afirmaron disponer de ordenador en su casa. La gran mayoría de los adolescentes argentinos que se conectan a la red lo hacen en soledad. Esta tendencia se consolida y aumenta considerablemente al llegar la adolescencia ya que el 80,7% de los niños de la muestra analizada aseguran que la mayoría de las veces queusan Internet están solos.
Los fines prioritarios para los adolescentes son, en este orden, el uso de la red vinculado a la posibilidad de comunicarse con otros, el uso con una finalidad informativa y el uso con un carácter lúdico.
El teléfono celular es un dispositivo con una penetración casi total entre los adolescentes argentinos sin que haya diferencias significativas al respecto por cuestión degénero. El 96,8% de los adolescentes encuestados afirma tener este aparato. En general, los adolescentes argentinos, entienden el celular como un dispositivo que les sirve para comunicarse con otros. Por ello, las funciones más utilizadas son enviar SMS y llamar y recibir llamadas
Los datos que aporta la investigación permiten afirmar que más de un 50% de los adolescentes encuestados afirme que...