Ejemplo de carta descriptiva

Páginas: 4 (849 palabras) Publicado: 13 de febrero de 2012
Nombre del curso: Taller de homosexualidad | Programa Académico: Bachillerato |
Tipo de curso: seminario-taller | Ubicación: | Curso(s) Precedente(s): ninguno | Curso(s) consecuente(s): ninguno |Programa elaborado por: | Revisado por: | Aprobado por: |
Objetivo generalBrindar la información y conocimientos adecuados sobre un tema que en la actualidad causa mucho interés en losadolescentes y la población en general.Aportaciones de la materiaReducir la discriminación.Ampliar conocimientos sobre orientación sexual. ValoresRespeto a la diversidad, sentido de responsabilidad, equidad degénero, cooperación, solidaridad, compromiso. |

Unidad I : Conceptos de sexualidad |
Objetivos particulares: Diferenciar y definir conceptos básicos sobre sexualidad. |
Tema | Técnica didáctica| Habilidades a desarrollar | No. De sesiones | Criterios de evaluación |
Presentación del docente, del programa y criterios de evaluación.Establecimiento de acuerdos grupales | Presentación dealumnos y profesorLluvia de ideas para los acuerdos | Participación activa del alumno | 1 | AsistenciaParticipación |
1.1. Sexualidad | Lluvia de ideasPresentación power pointRepresentación de susexualidad mediante un dibujo | Integrar de manera consciente y respetuosa el concepto de sexualidad. | 1 | AsistenciaParticipación |
1.2. Sexo | Presentación power pointPresentar distintas definicionespor los alumnos | Relacionar de manera correcta la comprensión, así como la eficiente comunicación. | 1 | AsistenciaParticipaciónInvestigación |
1.3. Género | Presentación power pointRepresentaciónteatral improvisada | Fomentar valores, tales como equidad, tolerancia, respeto, participación y creatividad. | 1 | AsistenciaParticipación |
1.4. Identidad sexual | Presentación power pointLluviade ideasCaracterización individual con material (papel, cartulinas, diurex etc.) | Analizar la participación individual, e integrar el respeto y la creatividad. | 1 | AsistenciaParticipación |...
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