Ejemplo de método científico

C.B.T. Gabriel V. Alcocer, Zinacantepec
Ciclo Escolar: 2011-2012

Materia: Métodos Y Pensamiento Crítico

Risoterapia y Desempeño escolar

Dicente(s):

Cerró Bata Deni

Nabor Cruz María Del Carmen

Pato Oro Nancy

Poblano Esquivel María De Los Ángeles

Retama León Daniel

Roque González Jorge Alberto

Docente: Guadalupe Rosalidia López López

Grado: 1º Grupo: “A”Santa María Del Monte, Zinacantepec México A 8 De Diciembre Del 201

Justificación

Los motivos que nos impulsan a realizar esta investigación son porque observamos un desempeño escolar deficiente por parte de los alumnos y con esto nos dimos cuenta de que en gran parte el causante era el estrés y la poca actividad física y recreativa ya que esto no permite una buena atención y cooperación porparte del alumno y por lo tanto esto tiene como consecuencia un bajo nivel de rendimiento académico y esto no permitía obtener un buen resultado en cuanto a las calificaciones obtenidas durante el ciclo escolar.

Otra de las causas por las que decidimos realizar este trabajo fue el impulso de que a lo largo de nuestra formación nos hemos dado cuenta de que los profesores que son un pocorelajitas los alumnos responden de forma muy buena en cuanto a su aprovechamiento académico.

Esta investigación está dirigida a los directivos y autoridades escolares de la institución, ya es de gran ayuda aumentar el rendimiento académico de los alumnos en base a el relajamiento y desestres de el cuerpo ya que hay veces que por ese motivo no se da un buen rendimiento académico y es por eso que losjóvenes no dan un buen desempeño es por eso que esta investigación tiene como alcance el mejoramiento del rendimiento académico de los alumnos del C.B.T. Gabriel Vidal Alcocer y fomentar un ambiente escolar en el que los alumnos se sientan bien y no estén involucrados en otro tipo de grupos como el alcoholismo y la drogadicción.

Para nosotros es de mucha importancia el desarrollo de un buenrendimiento académico ya que en base a eso los alumnos se formaran con un buen conocimiento y una muy buena actitud.

Y sin más ni menos estas son las más grandes causas que nos impulsaron realizar este trabajo.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿La Risoterapia mejora el Rendimiento Escolar de los alumnos de 1º “A” del C.B.T Gabriel Vidal Alcocer, Zinacantepec?

HIPOTESIS

Si aplicamos larisoterapia en los alumnos de 1º “A” en El C.B.T Gabriel Vidal Alcocer, Zinacantepec mejoraran su rendimiento escolar.

OBJETIVO GENERAL

Verificar si la risoterapia mejora el rendimiento escolar los alumnos de 1º “A” en El C.B.T Gabriel Vidal Alcocer, Zinacantepec

OBJETIVOS PARTICULARES

Objetivo primero

Implementar la risoterapia en el salón der clases.

Objetivo segundo

Obtener unmejor desempeño escolar.

Objetivo tercero

Desechar el aburrimiento en los alumnos.

MARCO REFERENCIAL

Capitulo 1: La risa

1.1 Definición de “risa”

1.2 Fisiología de la risa

1.3 Perspectiva médica

1.4 Estudios médicos sobre la risa

1.5 Tipos de risa

1.6 Beneficios de la risa

Capitulo 2: Terapia

2.1 Definición de “terapia”

2.2 Tipos de terapias

Capitulo 3:Rendimiento académico

3.1 ¿Qué es el rendimiento académico?

Capitulo 4: Risoterapia

4.1 Definición de “risoterapia”

4.2 Beneficios de la risoterapia

Marco teórico

Capitulo 1: La risa

1. Definición de risa

La risa es una respuesta biológica producida por el organismo como respuesta a determinados estímulos, fundamentalmente al estrés. La sonrisa se considera una forma suave ysilenciosa de risa. Actualmente existen diversas interpretaciones acerca de su naturaleza. Los estudios más recientes, de gran repercusión, son los realizados desde 1999 por Robert Provine, neurobiólogo del comportamiento de la Universidad de Maryland, quien sostiene que la risa es un «balbuceo lúdico, instintivo, contagioso, estereotipado y de control subconsciente involuntario que raramente se...