Ejemplo De Planificación

Sumando y restando entre el 0 y el 1000
Curso: primero básico
Eje: Operaciones aritméticas
Objetivo de aprendizaje: Reconocer la diferencia entre la adición y sustracción con números del 0 al 500
Contenidos:
* Descomposición aditiva de los números. ( procedimental)
* Utilización adecuada de simbología. (procedimental )
* Adición y sustracción con material concreto con números del0 al 50. ( procedimental )
* Adición y sustracción de forma gráfica con números del 0 al 500.( procedimental )
* Respetar opiniones frente a situaciones de conflicto ( actitudinal )

Actividad

Captación:
1) Formar un grupo de diez alumnos, donde el docente entregará instrucciones de integrar o quitar una determinada cantidad de compañeros. Al finalizar se realizarán preguntastales como:
¿ Qué ocurrió cuando salieron dos compañeros ?
Si se integraron tres compañeros, ¿ qué pasó con el grupo ?
¿aumentó o disminuyó cuando entraron cinco compañeros al grupo?¿por qué?
2) Se formarán grupos de cinco integrantes, a los cuales se les entregarán cincuenta cubos pequeños, con los que cada uno deberá formar un edificio de diez pisos, el docente por medio de una ficha con elsigno de la adición o sustracción dará instrucciones para formar un solo gran edificio en conjunto, se darán indicaciones tales como
- Con un edificio de diez pisos (signo de adición) dos pisos: ¿ Qué ocurrió ?
- (signo de adición) dos edificios o veinte pisos (signo de sustracción) 8 pisos. ¿ Cuántos pisos formamos ?
- (signo de adición) todos los edificios o cincuenta pisos (signo desustracción) todos los edificios o cincuenta pisos ¿ Cuántos quedan ?.

Anclaje

1) Se formarán grupos de cinco integrantes, la docente mostrará grandes fichas con las unidades (1 al 9), decenas (10 al 90) y las centenas (100 al 500). En la pizarra se presentará un número determinado entre el 0 y el 500, el equipo en conjunto deberá determinar cuál es la unidad, decena y centena que le corresponde.2) Se formarán parejas, a las que se les entregará una guía con imágenes de monedas de $1,$5,$10,$50,$100 y $500, en la cual los alumnos en conjunto realizarán diversas adiciones y sustracciones presentes en esta guía, expresando el resultado dibujando las monedas respectivas.

Emancipación

El docente entregará a cada alumno una guía de ejercicios, en la cual los alumnos deberán completarel espacio en blanco, con signo de adición o sustracción según corresponda y en otros casos el resultado de un ejercicio.

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar sustracciones y adiciones con números del 0 al 1000.

* Factores de la adición (declarativol )
* Factores de la sustracción ( declarativo )
* Relación entre la adición y sustracción. (declarativo)
* Adición ysustracción como herramienta de la vida cotidiana.( actitudinal )

Captación

1) El docente dará a conocer los factores de la adición ( sumando + sumando = suma ) y de la sustracción ( minuendo – sustraendo = resta o diferencia ), una vez que haya explicado estos factores, dará algunos ejemplos en la pizarra para que luego al levantar la ficha con el signo de la adición o sustracción ellos puedandecir a viva voz, qué factor pertenece a cada signo.

Anclaje

1) La docente pedirá cincuenta palitos de helado por alumno. Se formarán en grupos de cinco personas, se les entregará a los respectivos grupos fichas con los signos de adición, sustracción e igual, además de los nombres de cada factor de sustracción o adición, luego se entregarán indicaciones de determinadas cantidades del 0 al100 para cada factor de la adición o sustracción según corresponda, donde ellos deberán clasificar la cantidad necesaria y ubicarlo bajo su respectivo factor determinando finalmente el resultado.
2) Se formarán grupos de tres integrantes los cuales deberán pasar a la pizarra, donde se encontrarán los signos de adición y sustracción e igual, la docente entregará un determinado número del 0...